Cumplimiento y respeto de los derechos fundamentales en los pactos de convivencia de tres Instituciones Educativas de Tuluá Valle

Abstract

El pacto de convivencia está promulgado para regular las relaciones interpersonales y la convivencia de los agentes educativos al interior de una institución escolar. En ese sentido, el pacto es entendido como un documento tutelar y eminentemente fundamentalista, en el cual se suscriben acuerdos y negociaciones. En otras palabras se puede decir que, “el pacto de convivencia recoge las acciones de cómo se atiende y regula la prestación del servicio educativo, al igual que contempla los deberes y derechos suscritos en un marco jurídico.”1Ahora bien, dentro de la estructura general del presente estudio investigativo se partió de una pregunta problematizadora consistente en indagar cuál ha sido el cumplimiento de los derechos fundamentales en los pactos de convivencia de tres instituciones educativas públicas de la ciudad de Tuluá, Valle del Cauca (María Antonia Ruiz; Julia Restrepo y Gimnasio del Pacífico). Por lo tanto, dicho interrogante conllevó a la búsqueda de los antecedentes bibliográficos como de los antecedentes empíricos del respectivo tema. Por su parte, dentro de los antecedentes bibliográficos se tuvo en cuenta los planteamientos de Beatriz Arias, quien realizó un estudio sobre las buenas prácticas de convivencia escolar en Colombia, en el año 2009, se citó al autor José Bilbao, quien efectuó una investigación sobre la eficacia de los derechos fundamentales, en Madrid, en el año 1997. En ese mismo orden, se abordó un estudio realizado por Norberto Daniel Lanni, sobre la convivencia escolar en Chile, en el año 2003.También setuvo en cuenta al autor Carlos Pérez, quien realizó un estudio sobre las normas en el aula, mediante la participación democrática, en la ciudad de Valencia, España.