Carvajal Villalba, CarolinaOspina García, Maira AlejandraMurillo Ortiz, Erick Mauricio2023-05-252023-05-252021http://hdl.handle.net/20.500.12993/2958ilustraciones, gráficos, tablasEl objetivo de esta investigación fue conocer desde la didáctica las estrategias que usan los docentes del área de enseñanza práctica y teórica del programa de enfermería para la administración de medicamentos, poderlas comparar y además identificar necesidades de capacitación sobre estas. Este estudio descriptivo de corte transversal, se llevó a cabo en la Unidad Central del Valle del Cauca, en el programa de enfermería con los docentes que dirigían la teoría y la práctica entre los semestres IV hasta X, participaron 38 docentes, los datos se recogieron a través del correo electrónico en donde se les envió a cada docente la encuesta realizada en google forms denominada “estrategias didácticas basadas en aprendizaje significativo”, después de que estos la contestaran esta fue tabulada y analizada en Microsoft Excel. Se identificó que las estrategias más usadas por los docentes de ambas áreas de enseñanza fueron las prácticas clínicas: 87%, los Casos Clínicos: 73%, el aprendizaje basado en problemas: 52% y las ayudas memorias: 23%.PDF98 Páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Abierto (Texto Completo)EducaciónEnfermeríaEstudiantesSeguridad del pacientehttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2