Restrepo Pimienta, Jorge LuisCárdenas Messa, Gustavo AdolfoEspaña Sarria, Jesús Daniel2023-10-262023-10-262023http://hdl.handle.net/20.500.12993/3745ilustraciones, gráficos, tablasEl propósito del presente trabajo investigativo fue diseñar una propuesta de evaluación formativa que fortalezca las prácticas evaluativas de los docentes del programa de Derecho de la UCEVA, para ello fue necesario la identificación del problema mediante la implementación de las técnicas de la entrevista, asimismo, fue indispensable la búsqueda de la literatura especializada con la finalidad de nutrir conceptual, teórica y metodológicamente la propuesta. Ahora dentro del abordaje del estado del arte, se tuvieron en cuenta las perspectivas de los autores (Quintar, 2008), (Santos, 1998), (Díaz, 2000), (Hidalgo, 2020), (Novak y Gowin , 2002), (Álvarez, 2013). De otro modo, el diseño metodológico fue un estudio de carácter cualitativo desde un alcance interpretativo fenomenológico hermenéutico (Fuster, 2019). Los resultados obtenidos mediante la recolección de la información permitieron evidenciar que se requiere poner en práctica lo preceptuado en el PEI más específicamente lo referido al modelo pedagógico interestructurante y la aplicación de la evaluación formativa para favorecer los resultados de aprendizaje de los estudiantes mediante la reflexión, la retroalimentación y el interdiálogo de saberes. También los resultados permitieron identificar que es necesario incorporar más instrumentos y técnicas de evaluación diferentes a exámenes y parciales. A manera de conclusión se debe indicar que el objetivo general se cumplió satisfactoriamente porque se diseñó una propuesta metodológica en dos partes para el fortalecimiento de la evaluación formativa en las prácticas evaluativas de los docentes del programa de Derecho de la UCEVA.Resumen / Abstract / 1. Marco teórico / 1.1. Perspectivas de las prácticas de aula universitaria / 1.2. La práctica evaluativa / 1.3. Didáctica no parametral en las prácticas de aula universitaria / 1.4. La evaluación formativa en las prácticas de aula universitaria / 1.4.1. Estrategias de aprendizaje / 1.4.2. Modelo pedagógico interestructurante / 1.5. Pedagogía de la potenciación del ser humano / 2. Metodología / 3. Resultados y discusión / 3.1 Análisis de los resultados de las categorías evaluación formativa y prácticas evaluativas / 3.2 Discusión de resultados / 3.3 Propuesta metodológica de evaluación formativa para el fortalecimiento de las prácticas evaluativas de los docentes del programa de Derecho. / Primera parte diseño plan metodológico de intervención desarrollado / Segunda parte diseño plan de implementación / 4. Conclusiones / 5. Recomendaciones / Referencias / Apéndice / Apéndice A. Guías de entrevistas semi-dirigidas / Apéndice B. Recolección de información, respuestas de entrevistas semi-dirigidas / AnexosPDF123 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0master thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/closedAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/CerradoEvaluación formativaDidáctica no parametralDocentesEstudiantesPráctica evaluativahttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbCurrículoPedagogíaEvaluación docenteCalidad educativa