Betancur Agudelo, Julián EduardoArango Cardona, Andrés JoséValencia Ramos, Manuel Fernando2024-06-262024-06-262023http://hdl.handle.net/20.500.12993/4474ilustraciones, gráficos, tablasLa presente investigación, tuvo como objetivo general interpretar las prácticas de empoderamiento que se evidencian en un programa lúdico - pedagógico en las competencias para el emprendimiento en la población con discapacidad auditiva que hacen parte del proyecto de emprendimiento agropecuario en la Asociación de Sordos de Tuluá- Valle, 2022-2. Se desarrolló una metodología con enfoque cualitativo e interés crítico social, utilizando el método de acción participante con principios del método etnográfico. La muestra fueron 30 personas hipoacúsicas, en edades de entre 18 a 60 años habitantes de la zona rural del municipio de Tuluá. El diseño y aplicación del programa lúdico pedagógico, se registró en diarios de campo, identificando características de los sujetos como falta de confianza física y mental, situaciones de dependencia; autopercepción de vulnerabilidad y dificultad de generar ingresos que les permitan alcanzar mayor independencia. Seguido a la intervención se realizó entrevista a cuatro participantes, identificando tres categorías emergentes: dificultades, aprendizajes alcanzados y cultura agropecuaria. En la triangulación, se aprecian los logros alcanzados según las categorías. En dificultades, los participantes empezaron a percibirlas como una oportunidad y no como un problema, superaron prejuicios sobre su condición física y mostraron mayor confianza, cooperación y colaboración. En aprendizajes alcanzados, mejoraron hábitos y se mostraron motivados para continuar con el proyecto productivo. En cultura agropecuaria, adquirieron competencias mediante el aprendizaje auténtico, dando mayor relevancia al contexto cultural rural y al emprendimiento productivo.Introducción / 1. Planteamiento del problema / 2. Objetivos / 2.1 Objetivo general / 2.2 Objetivos específicos / 3. Justificación / 4. Marco referencial / 4.1 Marco de antecedentes / 4.1.1 Investigaciones internacionales / 4.1.2 Investigaciones nacionales / 5. Marco teórico / 5.1 Emprendimiento / 5.1.1 Tipos de emprendimiento / 5.2 Competencias / 5.2.1 Ser competente / 5.2.2 Competencias para el emprendimiento / 5.3 Discapacidad / 5.3.1 Discapacidad auditiva / 5.4 Pedagogía inclusiva y discapacidad / 5.5 Inclusión social y discapacidad hipoacúsica / 5.6 Lúdica como herramienta educativa para la discapacidad / 6. Metodología / 6.1 Enfoque / 6.2 Alcance emancipador crítico social. / 6.3 Método / 6.4 Diseño metodológico / 6.4.1 Técnicas e instrumentos de recolección de información / 6.4.2 Técnicas de procesamiento de la información / 6.5 Unidad de análisis y de trabajo / 6.5.1 Prácticas sociales de empoderamiento / 6.5.2 Unidad de trabajo / 7. Resultados, análisis y discusión / 7.1 Identificación de categorías emergentes / 7.2 Interpretación de las categorías emergentes / 7.2.1 Dificultades / 7.2.2 Aprendizajes alcanzados / 7.2.3 Cultura agropecuaria / 7.2.4 Empoderamiento social logrado con la intervención / Conclusiones / 9. Recomendaciones / 10. Referencias /PDF148 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0master thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/closedAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/CerradoCompetencia agropecuariaDiscapacidad auditivaEmpoderamiento socialPrograma lúdico pedagógicoEmpoderamiento agropecuariohttp://purl.org/coar/access_right/c_14cb