Patiño, Jorge WilliamFeijoo Rengifo, Carlos MiguelVasquez Lopez, Kristian FelipeAlvarez, Maria ElizaMillan, Cristian Andrés2024-07-022024-07-022023Feijoo Rengifo, C. & Vasquez, Lopez. K. (2023). El aporte de una secuencia didáctica fundamentada en el desarrollo de la inteligencia emocional para el mejoramiento de la convivencia escolar en los estudiantes de grado sexto del colegio Antonio José González del municipio de Bugalagrande Valle del Cauca en el año 2023.http://hdl.handle.net/20.500.12993/4554ilustraciones, gráficos, tablasEl presenta trabajo tuvo como objetivo principal determinar el impacto que tiene una secuencia didáctica enfocada en el fortalecimiento de la inteligencia emocional para la mejora de la convivencia escolar de los estudiantes de sexto grado en el colegio Antonio José González, ubicado en el municipio de Bugalagrande, Valle del Cauca, durante el año 2023. Se utilizó una metodología cualitativa y un enfoque de investigación-acción educativa direccionado a la identificación y descripción de las prácticas de convivencia escolar con el fin de establecer las principales problemáticas en el aula de clase y llevar a cabo una correcta intervención mediante una secuencia didáctica. Se destaca que el desarrollo e implementación de esta última contribuyó a la formación de individuos íntegros, empáticos y respetuosos, generando un impacto positivo tanto en el rendimiento académico de los estudiantes, así como como también en la construcción de sus relaciones interpersonales. Se analizaron los conocimientos y prácticas en habilidades socioemocionales y resolución de conflictos presentes en los estudiantes objeto de este estudio. El ejercicio investigativo tuvo como objetivo mejorar el proceso formativo de los estudiantes a través de la secuencia didáctica, la cual fundamentó no solo desde una perspectiva emocional y social, sino también desde una perspectiva académica, considerando la educación como un proceso integral que equipa a los estudiantes para enfrentar las situaciones adversas de la vida en sociedad.Resumen / Introducción / 1. Marco Teórico / 1.1 La inteligencia emocional como problemática de investigación / 1.2 La Inteligencia emocional en la educación / 1.2.1 La Inteligencia emocional en la resolución de conflictos en la escuela / 1.2.2 La Inteligencia emocional en el desarrollo de habilidades sociales / 1.2 La educación socioemocional y la convivencia escolar / 1.3. La secuencia didáctica como estrategia pedagógica / 1.3.1 Secuencia didáctica para el desarrollo de la inteligencia emocional / 1.3.2 Tipos de secuencia didáctica / 1.3.3 Importancia de la secuencia didáctica en la educación / 1.3.4 Algunos autores sobre la secuencia didáctica / 2. Marco Metodológico / 2.1 Enfoque y método / 2.1.1 Fases de la investigación acción / 2.2 Población y muestra / 2.3 Categorías de análisis / 2.4. Alcances y limites / 2.5 Instrumentos para la recolección de información / 2.5.1. La entrevista semiestructurada / 2.5.2. Cuestionario / 2.5.3. El Test TMMS-24 / 2.6. Técnica de procesamiento de la información / 2.7. Fases de la investigación / 3. Resultados / 3.1 Descripción de resultados / 3.1.1 nivel de desarrollo de las habilidades de la inteligencia en los estudiantes de grado sexto del colegio / 3. 2 La educación socio emocional y la convivencia escolar / 3.2.1 Factores analizados en la aplicación del test TMMS – 24 / . 3.2.1.1 Autocontrol / 3.2.1.2. Reconozco mis emociones / 3.2.1.3. Puedo ver el lado positivo de las situaciones / 3.3 Aportes de la secuencia didáctica fundamentada en el desarrollo de la inteligencia emocional para el mejoramiento de la convivencia escolar / 3.3.1 Los estudiantes tienen claridad frente a sus derechos / 3.3.2.1 Respeto por el compañero / 3.3.3. Los estudiantes hacen aportes significativos / 3.3.3.1 Importancia de las emociones en la vida, y las experiencias personales para su entendimiento / 3.3.3.3 importancia del trabajo colaborativo para lograr objetivos / 3.3.3.4 Autocontrol y gestión de emociones / 3.3.4.1 Fortalecer las relaciones interpersonales / 3.4 Discusión de resultados / 4. Conclusiones y recomendaciones / 5. Referencias bibliográficasPDF171 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/closedAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/CerradoInteligencia emocionalEducaciónConvivencia escolarHabilidades emocionalesRendimiento académicoFormación integralhttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbEmotional intelligenceEducationSchool coexistenteEmotional skillsAcademic performanceComprehensive training