Vélez Arias, María EugeniaLemus Ríos, SebastiánDávila Grisales, Albeiro Antonio2025-01-272025-01-272024Lemus, Sebastián (2025). Percepciones de Cuerpo y Movimiento que tienen los estudiantes y maestros de Educación Física, Recreación y Deporte de la Unidad Central del Valle del Cauca. [Tesis de pregrado, Unidad Central del Valle del Cauca.http://hdl.handle.net/20.500.12993/4809ilustraciones, gráficos, tablasEl presente proyecto de investigación tiene como objetivo comprender las percepciones de Cuerpo y Movimiento que tienen los estudiantes y maestros de la licenciatura en Educación Física Recreación y Deporte de la Unidad Central del Valle del Cauca, el estudio contempló como participantes seis estudiantes y cinco profesores adscritos al programa de licenciatura en Educación Física Recreación y Deporte, se realizó bajo una metodología cualitativa, con alcance descriptivo a través del método fenomenológico hermenéutico. Como hallazgo más destacado se evidencio que la Educación Física puede considerarse como esa rama fundamental en la pedagogía, que transversaliza los conocimiento que tenemos del cuerpo y los pone práctica a través de la motricidad y sus distintas aristas, la finalidad de la misma es la formación integral del ser humano, por tanto, en la praxis el docente tiene comprensión global o enfocada de la misma, estas percepciones contienen distintos matices que son influenciados, ya sea por la orientación recibida en las universidades, por sus vivencias personales, por temas del contexto o por una inclinación filosófica. El proceso de recolección y análisis de resultados a través de la interpretación pone sobre la mesa las diferentes percepciones y significados que tienen sobre el cuerpo, el movimiento y la Educación Física tanto estudiantes como docentes.Lista de tablas / Lista de figuras / Resumen / Abstract / Introducción / Perspectivas teóricas en la conceptualización del cuerpo y el movimiento / Teoría dualista: Platónica, Aristotélica y Cartesiana / Monismo según Spinoza / Visión fenomenológica de Merleau – Ponty / Conceptualizaciones teóricas de movimiento / Del dualismo al Mecanicismo de Descartes / Motricidad como movimiento significante / Educación Física; transversalización entre movimiento y cuerpo / Expresión significante de Jean Le – Bouch / Las conductas motrices como potencialidad de Parlebas / Movimiento cargado de significancia humana según Cagigal / Ciencia de la motricidad humana una revolución epistémica / Metodología / Tipo de estudio / Área de estudio / Población / Categorías de análisis / Técnica de recolección de información / Plan de análisis / Consideraciones éticas / Resultados / Análisis y discusión / Conclusiones / Recomendaciones / Referencias / Apéndices /PDF82 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/closedAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/CerradoPercepciones de cuerpoPercepciones de movimientoEducación FísicaMétodo fenomenológico hermenéuticoFilosofíaVivenciasSignificadoshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbBody perceptionsMovement perceptionsPhysical EducationHermeneutic phenomenological methodPhilosophyExperiencesMeanings