Ducuara Celis, EusebioEchavarria Portela, ElianaTrujillo, Luisa Fernanda2021-07-282021-07-282017http://hdl.handle.net/20.500.12993/1750ilustraciones, gráficos, tablasThe Faculty of Administrative, Economic and Accounting Sciences has two research groups whose mission is to contribute to the development of the objectives of The faculty, through the promotion and execution of research projects relevant to the region in the lines of these. However, there is evidence of a low index of projects and intellectual production that promote formative and disciplinary research in entrepreneurship, despite having a considerable number of degree works in feasibility studies of business plans that served as a requirement to qualify for the title, but have not been launched. Because of this, it is necessary Obtain information that validates what would be the characteristics of the entrepreneurial profile of the students of the Faculty of Administrative, Economic and Accounting Sciences of the Academic period 2013-2017.La Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables cuenta con dos grupos de investigación que tienen la misión de contribuir al desarrollo de los objetivos de La facultad, mediante el fomento y ejecución de proyectos de investigación pertinentes a la región en las líneas de estos. Sin embargo, se evidencia un bajo índice de proyectos y producción intelectual que promuevan la investigación formativa y disciplinaria en emprendimiento, a pesar de contar con un número considerable de trabajos de grado en estudios de factibilidad de planes de negocio que sirvieron como requisito para optar el título, pero que no han sido puestos en marcha. Debido a esto, se hace necesario obtener información que valide cuales serían las características del perfil emprendedor de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables del periodo Académico 2013-2017.INTRODUCCIÓN / 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA / 1.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA / 1.2 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA / 1.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA / 1.4 SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA / 2. OBJETIVOS / 2.1 OBJETIVO GENERAL / 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS / 3. JUSTIFICACIÓN / 4. MARCO DE REFERENCIA / 4.1 MARCO TEÓRICO / 4.2 MARCO CONCEPTUAL / 4.3 MARCO LEGAL / 4.4 MARCO CONTEXTUAL / 5. DISEÑO METODOLÓGICO / 5.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN / 5.2 FUENTES DE INFORMACIÓN / 5.3 POSIBLES COLABORADORES / 5.4 RECURSOS DISPONIBLES / 5.5 POBLACIÓN / 5.6 MUESTRA / 6. LA UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA / 6.1 RESEÑA HISTORICA UCEVA / 6.2 MISIÓN, VISIÓN Y PRINCIPIOS / 6.3 PEI–MODELO PEGAGOGICO INTEGRADORINTERESTRUCTURANTE / 6.3.1 Diseño del macrocurrículo / 6.3.2 Diseño del microcurrículo / 6.3.3 Diseño del mesocurriculo / 7. ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS / 7.1 RESEÑA HISTÓRICA / 7.2 EL PROGRAMA ACADÉMICO / 7.2.1 Misión / 7.2.2 Visión / 7.2.3 Propósitos de formación /7.2.4 Perfil profesional / 7.2.5 Perfil ocupacional / 7.3 MALLA CURRICULAR POR ÁREAS DE FORMACIÓN Y COMPONENTES2009 – 1 ADMINISTRACIÓN / 7.3.1 Análisis de la malla respecto al modelo pedagógico en administración de empresas / 7.4 ENCUESTA A ESTUDIANTES DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS / 7.4.1 Resultados y análisis / 7.5 ENCUESTA A DOCENTES SOBRE COMPETENCIAS TRANSMITIDASEN LA FORMACIÓN DEL PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DEEMPRESAS / 8. CONTADURÍA PÚBLICA / 8.1 RESEÑA HISTÓRICA / 8.2 EL PROGRAMA ACADÉMICO / 8.2.1 Misión del programa de Contaduría Pública / 8.2.2 Visión del programa de Contaduría Pública / 8.2.3 Perfil Ocupacional del egresado de Contaduría Pública / 8.2.4 Perfil Profesional del egresado de Contaduría Pública / 8.3 MALLA CURRICULAR POR ÁREAS DE FORMACIÓN Y COMPONENTES2009 – 1 CONTADURÍA PÚBLICA / 8.3.1 Análisis de la malla respecto al modelo pedagógico en Contaduría Pública / 8.4 ENCUESTA A ESTUDIANTES DE CONTADURÍA PÚBLICA / 8.4.1 Resultados y análisis / 8.5 ENCUESTA A DOCENTES SOBRE COMPETENCIAS TRANSMITIDASEN LA FORMACIÓN DEL PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA / 9. COMERCIO INTERNACIONAL / 9.1 RESEÑA HISTÓRICA / 9.2 EL PROGRAMA ACADÉMICO / 9.2.1 Misión del programa de Comercio Internacional / 9.2.2 Visión del programa de Comercio Internacional / 9.2.3 Perfil profesional del egresado de Comercio Internacional / 9.3 MALLA CURRICULAR POR ÁREAS DE FORMACIÓN Y COMPONENTES2009 – 1 COMERCIO / 9.3.1 Análisis de la malla respecto al modelo pedagógico en Comercio Internacional / 9.4 ENCUESTA A ESTUDIANTES DE COMERCIO INTERNACIONAL / 9.4.1 Resultados y análisis / 9.5 ENCUESTA A DOCENTES SOBRE COMPETENCIAS TRANSMITIDASEN LA FORMACIÓN DEL PROGRAMA DE COMERCIO INTERNACIONAL / 10. CONCLUSIONES / 11. RECOMENDACIONES / BIBLIOGRAFÍA102 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Trabajo de grado - PregradoAttribution-NonCommercial 4.0 Internationalinfo:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisInstname:Unidad Central del Valle del CaucaRepositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/EmprendimientoEmprendedorCaracterísticas del emprendedorFormación en emprendimiento