Gutierrez Puerta, Gustavo AdolfoLozano Hurtado, Ana MariaSanabria Castillo, DanielaFranco Holguin, Camila2024-07-122024-07-122023http://hdl.handle.net/20.500.12993/4579ilustraciones, gráficos, tablasEl trabajo realizado en el Colegio San Miguel se centró en la evaluación del desarrollo de los estudiantes de 3 a 5 años a través del Battelle Developmental Inventory (BDI). Los resultados revelaron que más del 50% de la muestra presenta áreas de desarrollo por debajo del rango esperado para su edad actual. Específicamente, se observaron deficiencias en las áreas de Adaptación, Motricidad y Comunicación. Como respuesta a estos hallazgos, se han propuesto recomendaciones integralmente diseñadas para abordar las necesidades identificadas. Se sugiere la implementación de programas de intervención personalizados, formación continua para el personal educativo y la promoción de la colaboración interdisciplinaria. Además, se enfatiza la importancia de involucrar activamente a los padres en el proceso educativo, establecer objetivos medibles y crear un entorno educativo inclusivo. Las estrategias propuestas buscan no solo abordar las áreas específicas de desarrollo, sino también fortalecer la comunicación, el monitoreo continuo y la evaluación de resultados. Se destaca la necesidad de recursos y apoyos adicionales, así como la promoción de un ambiente de aprendizaje positivo y receptivo. En resumen, el trabajo se orienta hacia la implementación de medidas proactivas y adaptativas para optimizar el desarrollo integral de los estudiantes, reconociendo la importancia de un enfoque colaborativo y continuo para alcanzar estos objetivos.Introducción / Antecedentes académicos / Antecedentes investigativos / Conclusión general de antecedentes / Antecedentes Internacionales / Antecedentes Nacionales / Antecedentes Locales / 1. Capitulo uno / 1.1. Definición del problema / 1.1.1. Formulación del problema / 1.1.2. Sistematización del problema / 1.1.3. Delimitación del problema / 1.2. Objetivos / 1.2.1. Objetivo General / 1.2.2. Objetivos específicos / 1.3. Justificación / 1.3.1. Justificación práctica / 1.4. Marco de referencia / 1.4.1. Marco Teórico / 1.4.2. Marco Conceptual / 1.4.3. Marco Histórico / 1.4.4. Marco Contextual / 1.4.5. Marco Legal / 1.5.Metodología / 1.5.1. Tipo de estudio / 1.5.2. Método de investigación / 1.5.3. Fuentes y técnicas para la recolección de información / 1.5.4. Tratamiento de la información / 1.5.5. Procedimiento metodológico / 1.5.6. Gráfico o esquema de abordaje de las etapas / 1.5.7. Resultados esperados / 1.5.8. Bibliometría / 2. Capitulo dos / 2.1. Identificar el nivel de cultura digital del grupo de niños de 3 a 5 años del Colegio San Miguel Nariño / 2.2. Definir el perfil intelectual del grupo de niños de 3 a 5 años del Colegio San Miguel Nariño / 2.3. Determinar la relación entre el uso de la tecnología digital y los posibles problemas de salud física y mental del grupo de niños de 3 a 5 años del Colegio San Miguel Nariño de Tuluá Valle del Cauca / 2.4. Establecer la influencia de la tecnología digital en el funcionamiento cerebral y el comportamiento de niños de 3 a 5 años del Colegio San Miguel Nariño / CONCLUSIONES / BibliografíaPDF244 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Abierto (Texto Completo)Desarrollo integralEvaluación tempranaEstrategias personalizadasColaboración familia-escuelaAmbiente educativohttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Comprehensive developmentEarly evaluationPersonalized strategiesFamily-school collaborationEducational environment