Fernández Giraldo, GerardoRoldán Montoya, María AlejandraDaza Roldán, Juan Camilo2023-05-182023-05-182016http://hdl.handle.net/20.500.12993/2872ilustraciones, gráficos, tablasEl papel del error en el proceso de aprendizaje de una LE (Lengua Extranjera) varía considerablemente a lo largo del siglo XX. El error se concibe como un hecho indeseable, como un fallo (del alumno o del método) en el proceso instructivo. (Cervantes, Centro Virtual ). Por esta razón, muchos investigadores de adquisición de lengua extranjera han explorado diferentes tipos de realimentación, como la respuesta de sus estudiantes y hasta la percepción de los mismos cuando se implementa un tipo de tratamiento del error. Muchos enfoques han negado la efectividad del tratamiento de corrección de errores, como lo es el enfoque natural, el cual considera la corrección del error innecesario y perjudicial para el proceso de aprendizaje de los estudiantes, por otro lado, el enfoque audio lingüístico no tolera los errores de los estudiantes y recomienda controlar los contextos lingüísticos y reducir el error al mínimo. En este sentido el enfoque comunicativo busca enfrentar al estudiante a través de reacciones verbales y no verbales.PDF168 Páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/closedAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/CerradoRealimentación oralHabilidad oralConversaciones cotidianasSegunda lenguahttp://purl.org/coar/access_right/c_14cb