Palma Pulido, Aida YinethMuñoz Muñoz, Juan CamiloValencia Betancourt, Laura DanielaPalma Pulido, Luis Hebert2024-10-252024-10-252024http://hdl.handle.net/20.500.12993/4732ilustraciones, gráficos, tablasEl presente proyecto tuvo como propósito el fortalecimiento de la competencia ciudadana convivencia y paz, a través de un programa de juegos sociomotrices de cooperación-oposición como herramienta fundamental para la enseñanza y el aprendizaje en una población adolescente vulnerable del municipio Guadalajara de Buga en el barrio Alto Bonito. Para la recolección de la información se realizó una entrevista semiestructurada dirigida a los adolescentes y a los padres de familia, donde se pudo identificar las falencias que presentaba la población en cuanto a la apropiación de la competencia ciudadana convivencia y paz. Se obtuvo como resultado una progresión significativa en cada uno de los sujetos intervenidos, mejorando en sus habilidades comunicativas, cognitivas y sociales, para evaluar en qué grado de adquisición se encuentran estas. Así como los juegos sociomotrices como estrategia didáctica empleada contribuyeron en la comunicación asertiva entre los adolescentes, mejorando sus habilidades y destrezas con el fin de relacionase con otros de una manera comprensiva y justa, adquiriendo la capacidad de resolver los conflictos de la cotidianidad, manteniendo una convivencia pacífica, responsable y constructiva que respete y valore las diferencias tanto en su entorno más cercano como en su comunidad o municipio.Resume / Abstract / Introducción / 1. Los juegos sociomotrices de cooperación-oposición y su incidencia el desarrollo de la competencia ciudadana de convivencia y paz en población adolescentes vulnerables / 1.1 Los juegos sociomotrices de cooperación-oposición durante la adolescencia / 1.1.1 Fundamentos sociopedagógicos de los juegos sociomotrices / 1.1.2 Relación de los juegos sociomotrices y las competencias específicas de la Educación Física, Recreación y Deporte / 1.1.3 Estrategias metodológicas para la implementación de los juegos sociomotrices / 1.2 Competencias ciudadanas / 1.2.1 Fundamentos sociopedagógicos de las competencias ciudadanas / 1.2.2 Relación de las competencias ciudadanas con las competencias específicas de la Educación física, Recreación y Deporte / 1.2.3 Estrategias para el desarrollo y educabilidad de las competencias ciudadanas, utilizando como medios los juegos sociomotrices de cooperación-oposición / 1.2.4 La paz como valor inherente a la formación de competencias ciudadanas / 1.3 Población adolescente vulnerable / 1.3.1 Características sociales y culturales de las poblaciones infantiles en condición de vulnerabilidad / 1.3.2 Implementación de los juegos sociomotrices de cooperación-oposición durante la adolescencia como estrategia de educabilidad integral / 2. Metodología / 2.1 Enfoque y método / 2.2 Alcance y diseño / 2.3. Población y muestra / 2.4. Programa de juegos sociomotrices / 2.5. Criterios de inclusión y exclusión / 2.5.1. Criterios de inclusión / 2.5.2 Criterios de exclusión / 2.6 Instrumentos de evaluación / 3. Resultados / 4. Análisis y discusión / 5. Conclusiones / 6. Recomendaciones / Referencias / ApéndicesPDF77 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Abierto (Texto Completo)Competencias ciudadanasAdolescentesHabilidades socialesComunidades vulnerbleshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Citizenship skillsAdolescentsSocial skillsVulnerable communities