Álvarez Ossa, María ElisaFranco Hurtado, Helen PatriciaGarcía López, John Stiven2024-04-052024-04-052023http://hdl.handle.net/20.500.12993/4243ilustraciones, gráficos, tablasEl desarrollo humano integral en estudiantes de educación media tiene como fin crear personas íntegras que puedan manejar las vicisitudes de la vida diaria y hacer una contribución positiva al avance de la sociedad, para ello la educación media debe evolucionar para fomentar el desarrollo humano integral de los estudiantes. El objetivo de este estudio, es analizar los antecedentes y referentes teóricos que aporten a la fundamentación de la categoría desarrollo humano integral en la educación media. En este informe de investigación, se aborda el concepto de desarrollo humano integral en la educación media y se destaca su importancia como herramienta en el aprendizaje educativo dirigido a los estudiantes en su formación integral como individuos conscientes de su entorno. La metodología empleada es de tipo descriptivo-exploratorio, la técnica de recolección de información es el análisis documental y para la sistematización la matriz de doble entrada y la herramienta Vosviewer. Además, se analizaron los principales enfoques y modelos teóricos que han surgido en torno a este tema, y se exploraron los factores determinantes y algunas estrategias que influyen en la formación integral de los estudiantes de la educación media. Los resultados demostraron que los métodos de enseñanza deben utilizarse para promover el desarrollo humano integral de los estudiantes de educación media, y a su vez fomentar su capacidad de pensamiento crítico y creativo, comportamiento responsable y ético, y bienestar físico, emocional y social.INTRODUCCIÓN / CAPÍTULO I / 1.1 Justificación / 1.2 Antecedentes / 1.2.1 Antecedentes Internacionales / 1.2.2 Antecedentes Nacionales / 1.2.3 Antecedentes Locales / 1.3 Planteamiento y Formulación del Problema / Formulación del Problema / 1.4 Objetivos / 1.4.1 Objetivo General / 1.4.2 Objetivos Específicos / CAPÍTULO II / Marco de referencia / 2.1 Marco Teórico Conceptual / 2.1.1 Desarrollo Humano Integral / 2.1.2 Desarrollo Humano Integral en el Contexto Educativo / 2.1.3 Educación / 2.1.4 Características de la Educación. / 2.1.5 Educación Secundaria / 2.2 Marco Contextual / 2.3 Marco Normativo / CAPÍTULO III / 3.1 Metodología / 3.1.1 Enfoque y Método / 3.1.2 Alcance de la Investigación / 3.1.3 Instrumentos / 3.1.4 Técnicas de Sistematización de Información / 3.1.4.1 Software VOSviewer: / 3.1.4.2 La matriz de doble entrada: / 3.1.5 Criterios de selección / CAPÍTULO IV / Resultados / 4.1 Descripción de Resultados / 4.2 Aportes Teóricos de los Antecedentes Consultados / 4.3 Aportes Metodológicos de los Antecedentes Consultados / 4.4 Propósitos del Desarrollo Humano Integral / 4.5 Factores influyentes en el DHI de los Estudiantes de Educación Media / 4.6 Estrategias Pedagógicas para la Educación Integral Implementadas en la Educación Media en Colombia/ 4.7 Análisis y Discusión de Resultados / Conclusiones / Recomendaciones / Referencias Bibliográficas /PDF148 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Abierto (Texto Completo)Desarrollo humanoEducación mediaEstudiantesDesarrollo integradoEducaciónEnseñanza secundariahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Human developmentSecondary educationStudentsIntegrated developmentEducationSecondary education