Henao Franco, Fernando JoséAcevedo Escobar, AlfonsoQuirama García, Héctor Mario2024-06-262024-06-262023http://hdl.handle.net/20.500.12993/4515ilustraciones, gráficos, tablasLa investigación fue desarrollada en la zona rural plana del municipio de Tuluá específicamente en el corregimiento de Nariño, la cual tuvo como objeto de investigación, el análisis de la implementación de la Escuela Nueva en los procesos formativos desarrollados en el Distrito Educativo Especial N°5, exactamente en la Escuela Dámaso Zapata N°32. Es importante mencionar que el proceso de investigación estuvo enmarcado desde una metodología cualitativa, con un diseño documental y de tipo narrativo; en relación con lo anterior se presentan los instrumentos empleados para la recolección de información, los cuales fueron: La entrevista, el diario de campo y los registros fotográficos. Para el procesamiento de la información luego de la realización de las entrevistas, se emplearon rejillas de sistematización, las cuales estaban compuestas por unas categorías de análisis (Análisis de la Escuela Nueva, Aplicación práctica de la metodología y procesos formativos) que a su vez arrojaron unas subcategorías, que permitieron ampliar las inferencias en torno a las respuestas suministradas por los entrevistados. Se concluyó que a través de la aplicación de la metodología de Escuela Nueva se pudo describir los elementos que integran las diferentes dimensiones donde interactuaban los estudiantes (procesos formativos y productivo), generando espacios de reflexión continua, igualmente, se destaca la amplia aplicabilidad que tiene la metodología de Escuela Nueva en los contextos rurales tomando como caso de esta investigación la escuela Dámaso Zapata en el corregimiento de Nariño, pues, permite la ampliación de cobertura, la transversalidad de los contenidos abordados con las necesidades productivas de la comunidad.Resumen / Abstrac / 1. Introducción / 2. Justificación / 3. Objetivos / 3.1. Objetivo general / 3.2. Objetivos específicos / 4. Antecedentes / 5. Marco contextual / 6. Marco teórico / 6.1. Procesos formativos / 6.2. Educación rural / 6.3. Escuela Nueva / 6.4. Escuela Nueva en Colombia / 7. Metodología / 7.1. Enfoque / 7.2. Diseño / 7.3. Método / 7.4. Población y sujetos / 7.5. Parámetros de recolección de información / 7.5.1. Criterios de inclusión / 7.5.2. Criterios de exclusión / 7.5.3. Instrumentos / 7.5.3.1. La entrevista / 7.5.3.2. El diario de campo / 7.5.3.3. Los registros fotográficos / 7.5.4. Técnica de sistematización de información / 8. Categorías de análisis / 9. Resultados / 7.1. Descripción de la aplicación Práctica de la Metodología y Procesos Formativos los resultados de la entrevista a docentes / 7.2 Descripción de los resultados de la entrevista al directivo docente: / 7.3. Descripción de los resultados de la entrevista de los estudiantes: / 7.4. Análisis y descripción de los resultados del diario de campo / 7.5. Análisis y descripción de los resultados de los registros fotográficos / 8. Análisis y discusión / 9. Conclusiones / 10. Recomendaciones / Referencias /PDF105 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0master thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/closedAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/CerradoEscuela nuevaProcesos formativosMetodología de enseñanzahttp://purl.org/coar/access_right/c_14cb