Gutiérrez Puerta, Gustavo AdolfoLozano Hurtado, Ana MaríaMontero Rojas, Juan David2024-01-242024-01-242023http://hdl.handle.net/20.500.12993/4152ilustraciones, gráficos, tablasEl objetivo del presente estudio es determinar la relación entre la vulnerabilidad familiar y las funciones ejecutivas, en estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Gimnasio del Pacífico del municipio de Tuluá, en el año 2023. Es de tipo mixto, con diseño explicativo secuencial, donde inicialmente hay una etapa en la cual se recaban y se analizan datos cuantitativos, seguido de otra donde se recogen datos cualitativos con el fin de profundizar y complementar los primeros. Se utilizó un método de muestreo no probabilístico intencional por conveniencia, para al final contar con la participación de diez estudiantes entre 11 y 17 años de los cuales se logró obtener la autorización escrita de los padres para el uso de datos y aplicación de los instrumentos. Se aplicó en primer lugar, una versión adaptada del Cuestionario Exploratorio Multifactorial de Agresión y Cooperación (CEMCA), seguido de la aplicación de la Evaluación Cognitiva Montreal (MoCA), posteriormente, el Test de Figura Compleja de Rey (TFCR) y finalmente, se llevó a cabo una entrevista semiestructurada. Los resultados determinaron que sí hay una relación entre las variables, pues la vulnerabilidad influye en la flexibilidad cognitiva, fluencia, inhibición, planificación, memoria y toma de decisiones. Se concluye que la vulnerabilidad familiar tiene características y riesgos específicos que afectan la salud mental de los adolescentes y, en consecuencia, hace que no confíen en muchas de sus habilidades, concordando con otros estudios similares sobre el tema.Resumen / Abstract / Introducción / CAPÍTULO I: EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN / 1.1 Planteamiento del problema / 1.2 Diagnóstico del problema / 1.3 Formulación del problema / 1.4 Justificación / 1.5 Objetivo general / 1.6 Objetivos específicos / 1.7 Antecedentes / 1.8 Marco contextual / 1.8.1 Breve reseña histórica / 1.8.2 Ubicación / 1.8.3 Contexto socioeconómico / 1.8.4 Horizonte institucional / 1.8.4.1 Misión / 1.8.4.2 Visión / CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL / 2.1 Funciones ejecutivas / 2.1.1 Conceptualización de las Funciones Ejecutivas / 2.1.2 Subprocesos de las Funciones Ejecutivas / 2.1.3 Características de las Funciones Ejecutivas / 2.1.4 Desarrollo de las Funciones Ejecutivas / 2.1.5 Funciones ejecutivas en el aula de clases / 2.2 La familia / 2.2.1 Definición de familia / 2.2.2 Tipos de familia / 2.2.3 Apoyo familiar, funciones ejecutivas y rendimiento académico / 2.2.4 Dinámica y funcionalidad de la familia / 2.2.5 Vulnerabilidad familiar / 2.2.5.1 Causas de la vulnerabilidad familiar / 2.2.5.1.1 Familia disfuncional / 2.2.5.1.2 Estilos de crianza disfuncionales / 2.2.5.1.3 Causas socioeconómicas / 2.2.5.2 Influencia de la vulnerabilidad familiar en el desarrollo del adolescente / 2.3 Marco legal / 2.3.1 Ruta de atención institucional / CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO / 3.1 Tipo de investigación / 3.2 Diseño de investigación / 3.3 Variables de análisis / 3.4 Población y muestra / 3.4.1 Características de la población / 3.4.2 Tipo de muestreo y muestra / 3.4.2.1 Criterios de inclusión para la muestra / 3.4.2.2 Criterios de exclusión para la muestra / 3.5 Instrumentos de recolección de información / 3.5.1 Cuestionario / 3.5.1.1 Cuestionario Exploratorio Multifactorial de Agresión y Cooperación / 3.5.2 Evaluación Cognitiva Montreal / 3.5.3 Test de Figura Compleja de Rey / 3.5.4 Entrevista / 3.6 Diseño metodológico / 3.7 Técnicas para procesar la información / 3.7.1 Análisis de datos cuantitativos / 3.7.2 Análisis de datos cualitativos / 3.7.3 Triangulación de la información / CAPÍTULO IV: DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS / 4.1 Características y riesgos específicos de la vulnerabilidad familiar / 4.1.1 Consumo de alcohol y sustancias / 4.1.2 Condiciones sociales y de salud / 4.1.3 Red de apoyo / 4.1.4 Roles y responsabilidades / 4.1.5 Disciplina y correctivos / 4.1.6 Entorno comunitario / 4.1.7 Problemas psicosociales / 4.1.8 Condiciones socioeconómicas / 4.1.9 Discriminación, rechazo o exclusión / 4.1.10 Ambiente familiar / 4.1.11 Salud mental / 4.1.12 Proyecto de vida / 4.2 Evaluación de las funciones ejecutivas de los estudiantes / 4.2.1 Resultados de la Evaluación Cognitiva Montreal / 4.2.2 Resultados del Test de Figura Compleja de Rey / 4.2.2.1 Resultados en la fase de copia / 4.2.2.2 Resultados en la fase de reproducción de memoria / 4.3 Relación entre las características y riesgos específicos de la vulnerabilidad familiar con la evaluación de las funciones ejecutivas / 4.4 Discusión de resultados / CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES / 5.1 Conclusiones / 5.2 Recomendaciones / REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASPDF251 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Abierto (Texto Completo)FamiliaVulnerabilidad familiarFunciones ejecutivasAdolescenciahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2FamilyFamily vulnerabilityExecutive functionsAdolescence