González Ocampo, Diana Katherine151 páginasGaleano Salgado, Iván DavidNavia Espinosa, Valentina2023-05-182023-05-182021http://hdl.handle.net/20.500.12993/2884ilustraciones, gráficos, tablasEste documento investiga las concepciones sobre la investigación en el aula de profesores de inglés como lengua extranjera en Bugalagrande, puesto que su comprensión puede ayudar a desarrollar nuevas estrategias para promover la participación en la investigación en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario con tres docentes como muestra, y fueron seguidos por datos cualitativos de entrevistas semiestructuradas en línea con 16 preguntas basadas en los datos cuantitativos obtenidos previamente. Los resultados muestran que las concepciones docentes acerca de la investigación están relacionadas con las nociones científicas y convencionales de la misma. Los docentes son conscientes del papel transformador de la investigación en educación, pero no se involucran en ella, debido a las dificultades contextuales, la mínima gestión institucional y el déficit de apoyo gubernamental e institucional en recursos, capacitación y fondos. El empoderamiento de los profesores en la investigación podría buscarse guiando a los docentes hacia la apropiación de su rol de investigador y encontrando medios más eficientes que faciliten el seguimiento de la investigación en el aula.PDFapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Abierto (Texto Completo)Investigación en claseParticipación en investigaciónRol docentehttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2