Hurtado, DomingoAguirre Paz, Julio FerneyChica Céspedes, Lina MaríaPérez Jaramillo, Marlene2023-11-292023-11-292012http://hdl.handle.net/20.500.12993/4025ilustraciones, gráficos, tablasEste trabajo de investigación pretende dar herramientas lúdicas y didácticas dignas de aplicación en el qué hacer pedagógico, implementando un programa y diseñando juegos, buscando mejorar y facilitar el desarrollo del pensamiento operacional de los niños y las niñas del grado quinto de la Institución educativa Narciso Cabal Salcedo, sede Colegio Municipal Del Deporte (COMUDE), para logar que se interesen en el aprendizaje de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y construir de alguna manera aprendizajes significativos en los estudiantes. La metodología utilizada para la realización de este proyecto fue construida en pro del beneficio del estudiante y la Institución. Las herramientas utilizadas, la tabulación de los datos y el análisis de los mismo, garantiza la seriedad del estudio y la pertinencia de abordar desde un enfoque pedagógico las diferentes temáticas abordadas. De la misma manera, las conclusiones y recomendaciones permiten evidenciar el proceso investigativo y la importancia del papel que desempeña el educador dentro del aula de clases y en el contexto escolar del niño. Se convierte también en cierta forma en una herramienta para los docentes, buscando hacer del proceso de enseñanza aprendizaje de las operaciones básicas una tarea agradable, amena, dándole sentido, proximidad y significado para los estudiantes y satisfacer el interés universal de la educación que es la realización de actividades pedagógica, para la búsqueda del mejoramiento continuo de la educación.INTRODUCCION / 1. TITULO / 2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA / 2.1. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN / 3. JUSTIFICACION / 4. OBJETIVOS / 4.1. OBJETIVO GENERAL / 4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS / 5. MARCO REFERENCIAL / 5.1. MARCO CONCEPTUAL / 5.2. MARCO TEÓRICO / 5.3. MARCO CONTEXTUAL / 5.4. MARCO LEGAL / 5.4.1. Constitución Política De Colombia / 5.4.2. Ley 115 de febrero 8 de 1994, por la cual Se expide la ley general de educación / 5.4.3. Estándares en matemáticas / 6. METODOLOGÍA / 6.1. TIPO DE ESTUDIO / 7. UNIVERSO Y MUESTRA / 7.1. POBLACIÓN / 7.2. MUESTRA / 7.3. IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES / 7.3.1. Variable independiente / 7.3.2. Variable dependiente / 7.4. MÉTODO, TÉCNICA E INSTRUMENTOS / 7.4.1. EL método / 7.4.2. La Técnica / 7.4.3. Instrumentos para la recolección de la información / 7.4.3.1. Encuesta / 7.4.3.2. Simulacro Prueba Saber / 7.5. PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS / 7.6. CRITERIOS DE INCLUSIÓN / 7.7. CRITERIOS DE EXCLUSION / 7.8. LIMITANTES / 8. CRONOGRAMA / 9. PRESUPUESTO / 10. RESULTADOS / 10.1. FACTOR DEMOGRÁFICO Y POBLACIONAL DE / 10.2. INTERÉS DE LOS ESTUDIANTES / POR APRENDER EL ÁREA DE MATEMÁTICAS / 10.3. INTERÉS DE LOS ESTUDIANTES POR APRENDER MATEMATICAS UTILIZANDO EL JUEGOS / 10.4. DIAGNOSTICO DEL MANEJO DE LAS OPERACIONES / BÁSICAS (SUMA, RESTA, MULTIPLICACION Y DIVISION) / 10.5. DIAGNOSTICO DEL MANEJO DE LAS OPERACIONES / BÁSICAS DE SUMA Y RESTA EN EL PLANTEAMIENTO / DE UN PROBLEMA / 10.6. INFORM / 11. DISCUSIÓN / 12. CONCLUSIONES / 13. RECOMENDACIONES / BIBLIOGRAFÍA / ANEXOS /PDF69 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/closedAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/CerradoLúdicaJuegosInterésOperaciones básicasAprendizaje significativohttp://purl.org/coar/access_right/c_14cb