Caicedo Saldaña, HeberthCarvajal Duque, Jean Yeffry2023-05-182023-05-182022http://hdl.handle.net/20.500.12993/2882ilustraciones, gráficos, tablasEste trabajo de investigación se realizó con el objetivo de comprobar la aplicación de una estrategia pedagógica basada en textos cortos para mejorar el nivel de comprensión lectora en estudiantes de noveno grado de la institución educativa “Tulio Enrique Tascón de Guadalajara de Buga “. Para llevarlo a cabo se seleccionó un tipo de investigación acción y el investigador aplicó diagnóstica mente una prueba validada para medir el nivel de comprensión lectora de la población mencionada luego se dio una estrategia pedagógica que involucra textos cortos en inglés a través de un periodo de nueve intervenciones y además se realizó una entrevista semiestructurada para conocer las percepciones finales de los estudiantes antes de todo el proceso de investigación. Los resultados finales fueron bastante satisfactorios a pesar de que su nivel inicial era bastante bajo a la hora de comprender un texto corto. Para concluir es importante decir que para conseguir mejores niveles en la comprensión de las ideas principales de un texto corto es necesario seguir practicando en función de los temas que el adolescente quiera buscar o leer.PDF129 páginasapplication/pdfengDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Abierto (Texto Completo)Comprensión lectoraTextos cortosEstrategias pedagógicashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2