Giraldo Arcila, Fabio NelsonBerrio Rincón, SantiagoVanegas Ramírez, Christian2025-02-052025-02-052024http://hdl.handle.net/20.500.12993/4829ilustraciones, gráficos, tablasEste proyecto de investigación tiene como objetivo analizar las percepciones de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA) con respecto a la implementación del Sistema de Articulación Institucional del Currículo Integrado (SAICI), centrándose en entender cómo los estudiantes ven el papel del SAICI en el fomento de la colaboración interdisciplinaria, competencias profesionales, y la integración curricular a través de diversos programas de ingeniería, en el contexto de los programas de ingeniería de la UCEVA, que aborda la necesidad de un modelo pedagógico que integre la teoría y la práctica, preparando a los estudiantes para los retos del mundo real. La metodología adoptada es cualitativa, utilizando un enfoque de estudio de caso para recoger y analizar las percepciones de los estudiantes a través de cuestionarios estructurados, con los resultados centrados en la identificación de las percepciones clave, destacando las opiniones mixtas sobre la utilidad del sistema, el conocimiento y su impacto en la colaboración interdisciplinaria. Los resultados indican que, si bien SAICI es reconocido por promover el trabajo en equipo y las habilidades prácticas, los estudiantes expresan su preocupación por su flexibilidad y la alineación de los proyectos con los desafíos de la vida real, destacando también la falta de apoyo adecuado de los profesores, el uso poco claro de instrumentos como las rúbricas de evaluación, y la necesidad de una mejor infraestructura. Las recomendaciones incluyen mejorar la comunicación, proporcionar más orientación al profesorado, garantizar que los proyectos se adapten a disciplinas específicas y mejorar los recursos para el desarrollo de proyectos.Introduction / Chapter I: Problem Statement / Research Question / General Objective / Specific Objectives / Rationale / Chapter II: Referential Framework / Backgrounds / International Background / National Background / Local Background / Theoretical Framework / Curriculum / Integrated Curriculum & Interstructuring Models / SAICI (System of Institutional Articulation of the Integrated Curriculum) / Formative Assessment / Feedback Model / Cross-curricular Competencies / Cross-curricular Competencies at the UCEVA / Perception / Students’ Perception / Chapter III: Methodology / Research Approach / Planning / Methodological Development / Communication of Results / Evaluation System / Methodological Design / Scope / Population and Sample / Techniques and Instruments / Questionnaires / Closed-Ended Questionnaire / Open-Ended Questionnaire / Field Journal / Excel / Contrast Matrix Grid / Methodology for Determining Units of Analysis, Categories, and Codes / Open Coding / Axial Coding / Selective Coding / Chapter IV: Data Analysis and Discussion / Engineering Faculty Questionnaire Results / Achievement of Objectives / Discussion / Conclusions / Recommendations / Teacher Recommendations / Administrative Recommendations / Student Recommendations / ReferencesPDF196 páginasapplication/pdfengDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Abierto (Texto Completo)CurriculumInterdisciplinariedadSistema de articulaciónPercepción de los estudiantesRetroalimentaciónhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CurriculumInterdisciplinaritArticulation systemStudent perceptionsFeedback