Pérez Serna, Chrystian MauricioBenitez Martinez, Angui NathaliaArce Benitez. María Camila2024-01-242024-01-242023Benitez Martinez, A. N. (2024). The Incidence of Multimodal Texts on the English Grammar of Fourth Grade Students from the Educational Institution Palpar Terranova in Buga. Unidad Central del Valle del Cauca.http://hdl.handle.net/20.500.12993/4163ilustraciones, gráficos, tablasEste estudio se realiza con un enfoque cualitativo, una metodología de investigación-acción y un alcance descriptivo, los cuales se utilizan para aportar al campo educativo recursos recientes para la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lo son los Textos Multimodales. El objetivo de esta investigación es analizar la incidencia de los Textos Multimodales en la Gramática Inglesa de los estudiantes de grado cuarto de la institución educativa Palpar Terranova de Buga. La presente investigación se desarrolla con ocho estudiantes de la Institución Educativa Palpar Terranova de Buga. Para realizar este estudio se implementó una unidad didáctica con ocho sesiones basadas en Textos Multimodales y Actividades Multimodales. Principalmente, se encontró que el 37% de la población incrementó su Gramática en Inglés alcanzando un nivel A2 según el MCER. Del mismo modo, los hallazgos establecen que hubo un aumento en la motivación y mejora en el comportamiento y actitud de los estudiantes hacia el rendimiento académico.Abstract / Introduction / Chapter I / Problem Statement / 1.1 Problem Description / 1.2 Research Question / 1.3 General Objective / 1.3.1 Specific Objectives / 1.4 Rationale / Chapter II / 2.1 Research Background / 2.1.1 International Background Studies / 2.1.2 National Background Studies / 2.1.3 Local Background Studies / 2.2 Theoretical Framework / 2.2.1 Multimodality / 2.2.2 Multimodality in Education / 2.2.3 Multimodality in EFL classroom / 2.2.4 Multimodal Texts / 2.2.5 Multimodal Text in the EFL Classroom / 2.2.6 Multimodal Images / 2.2.7 Multimodal Animated Images in the EFL Classroom / 2.2.8 English Grammar Teaching and Learning Process / 2.2.8.1 Grammar / 2.2.8.2 Teaching Grammar / 2.2.8.3 Learning Grammar / Chapter III: Methodological Design / 3.1 Methodological Approach / 3.2 Research Design / 3.3 Research Scope / 3.4 Population / 3.5 Instruments for Data Collection / 3.5.1 Diagnostic test: English Grammar Diagnostic Test Adapted from Penguin Readers Placement Test / 3.5.1.2 Content of the tests / 3.5.1.3 Scale / 3.5.1.4 English Grammar Pre-Test Adaptation from Penguin Readers Placement / 3.5.2 Didactic Sequence / 3.5.3 Field diary / 3.5.4 Qualitative Analysis Grid / 3.5.6 Final test: English Grammar Final Test Adapted from Penguin Readers Placement Test / 3.6 Data Analysis Process / Chapter IV: Results Analysis and Discussion / 4.1 Results / 4.1.1 Diagnostic Test Results: English Grammar Diagnostic Adapted from Penguin Readers Placement Test / 4.1.2 Final Test Results: English Grammar Final Test Adapted from Penguin Readers Placement Test / 4.1.3 Graph: Bar Chart Final Test Results / 4.1.4 Diagnostic and Final Test Results Comparison / 4.1.5 Results Categories’ Analysis / 4.1.5.1 Grid Chart Results / 4.1.5.1.2 Category 1: Behavior towards the use of multimodal texts / 4.1.5.1.2 Category 2: Students' Motivation towards the use of multimodal texts. / 4.5.1.3 Category 3: Students' Attitude towards the use of multimodal texts / 4.2 Results’ Discussion / Chapter V Conclusions / 5.1 Recommendations / References / AnnexesPDF141 páginasapplication/pdfengDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Abierto (Texto Completo)MultimodalidadGramáticaAprendizajeInglésTextos multimodaleshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Multimodal TextsLearningEnglishGrammarMultimodality