Giraldo Arcila, Fabio NelsonGiraldo Montoya, Martha CeciliaMarín Rodríguez, Angie KarinaGutiérrez Rendón, Isabel2024-07-242024-07-242024http://hdl.handle.net/20.500.12993/4634ilustraciones, gráficos, tablasEsta investigación se enfocó en el análisis de las percepciones sobre la implementación del Sistema de Articulación Institucional del Currículo Integrado (SAICI), de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Humanísticas de la Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA), donde se consideraron a los estudiantes de quinto a décimo semestre del programa de derecho y a los estudiantes de quinto a noveno semestre del programa de psicología. Para esto, se identificó, caracterizó y contrastó las percepciones en los programas ya mencionados. El enfoque metodológico desarrollado fue cualitativo y el diseño del estudio de caso permitió una exploración profunda y matizada de las apreciaciones de los estudiantes; por otro lado, tiene un alcance descriptivo, lo que significa que busca de manera detallada comprender las diferentes opiniones de los estudiantes. Las percepciones de los estudiantes juegan un papel importante en el ámbito académico, ya que al ser los protagonistas de dicho proceso influyen en la implementación efectiva de proyectos curriculares como el SAICI. Al identificar sus opiniones y describirlas como una matriz, es posible obtener una comprensión más amplia y clara de lo que los estudiantes de Derecho y Psicología piensan respecto a dicho proyecto, si está implementado de manera correcta o no, y además permite evidenciar las mejoras que se pueden realizar. Los resultados de esta investigación pueden hacer un aporte significativo a la implementación del SAICI en la institución, sujetándose a las necesidades de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Humanísticas, para así lograr un buen proceso de formación profesional.Resumen / Abstract / Introduction / Chapter I Problem Statement / 11 Problem Contextualization / 12 Objectives / 121 General objective / 122 Specific Objectives / 13 Rationale / Chapter II Referential Framework / 21 Background studies / 22 Theoretical Framework / 221 Perception / 222 Feedback model / 223 Integrated and Interdisciplinary Curriculum / 224 Formative assessment / 225. Sistema de Articulación Institucional del Currículo Integrado (SAICI) / Chapter III Methodological Design / 31 Research approach / 32 Design / 321 Case Study / 33 Scope / 331 Descriptive / 34 Population and sample / 35 Instrument / 351 Questionnaire / 352 Field Journal / 353 Category Matrix / 354 Contrast Matrix / 36 Data analysis process / 361 First phase: Selection of case and planning of questionnaire / 362 Second phase: Collection of data through a questionnaire / 363 Third phase: Analysis of the data using techniques / 364 Fourth phase: Interpretation of the results and the development of conclusions / Chapter IV Analysis and Discussion of Results / 41 Conocimiento del SAICI / 411 Articulación y trabajo interdisciplinario / 412 Trabajo autónomo y en equipo / 42 Instrumentos del SAICI / 43 Renovación metodológica / 431 Docentes / 432 Condiciones / 44 Contexto en las aulas universitarias / 45 Questionnaire results / 46 Field journal / 47 Analysis of the Closed Questions / 471 Analysis of response from the law program / 472 Analysis of response from the psychology program / 48 Analysis of open questions / 49 Contrast category matrix / 410 Discussion / Chapter V Conclusions and Recommendations / 51 Conclusions / 52 Recommendations / Bibliographic References /PDF136 páginasapplication/pdfengDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/closedAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/CerradoCiencias Jurídicas y HumanísticasCurrículo IntegradoPercepciónEstudiantes.integrated curriculumhttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbLegal and Humanistic Sciencesperceptionintegrated curriculumstudents