Arteaga, Ángela PatriciaGarcía Acevedo, Carlos YuranTrejos Hernández, Nikol Dahiana2024-07-232024-07-232024http://hdl.handle.net/20.500.12993/4629ilustraciones, gráficos, tablasLa investigación se fundamentó en analizar la incidencia de un programa de juegos sociomotrices basado en el modelo pedagógico de aprendizaje cooperativo para fomentar la competencia ciudadana de convivencia y paz en el entorno educativo a los estudiantes del grado cuarto en la institución educativa Liceo Infantil Sueños y Fantasías en la ciudad de Buga en el año 2023. Para el logro de este propósito se aplicó una metodología fundamentada en el enfoque cualitativo y el diseño de acción educativa. Esta se aplicó en actividades estipuladas en el programa, buscando reconocer el impacto que cada una de las mismas tuvo en los 11 estudiantes del grado 4 seleccionados como muestra de estudio. Este abordaje, permitió concluir que los juegos sociomotrices, permiten que los niños aprendan la importancia de los valores, normas, principios y otros elementos esenciales para que haya una sana convivencia en el aula.Resumen / Abstract / Introducción / 1 Juegos sociomotrices basado en el modelo pedagógico de aprendizaje cooperativo y su incidencia en la competencia ciudadana de convivencia y paz en el entorno escolar / 1.1 Los juegos sociomotrices y su incidencia en el desarrollo integral de competencias ciudadanas / 1.1.1 Características y generalidades de juegos sociomotrices / 1.1.2 Generalidades de los juegos sociomotrices en las relaciones sociales / 1.2 Modelo pedagógico de aprendizaje cooperativo y su efecto en los entornos escolares / 1.2.1 La cooperación en los entornos escolares / 1.3 Fundamentos de la competencia ciudadana / 1.3.1 Fundamentos de la competencia ciudadana de convivencia y paz / 1.3.2 La convivencia y paz en entornos escolares / 1.3.3 Competencia Ciudadana y Cultura de Paz para un Desarrollo Integral / 2 Metodología / 2.1 Enfoque / 2.2 Método / 2.3 Diseño / 2.4 Alcance / 2.5 Categorías de análisis / 2.6 Población y muestra / 2.7 Sistematización de la información / 2.8 Técnicas e instrumentos de recolección de la información / 2.8.1 La entrevista / 2.8.2 Registro de observación / 2.8.3 Rúbrica / 2.9 Fases o etapas del diseño del programa / 2.10 Diseño de intervención / 3 Resultados / 4 Análisis y discusión / 5 Conclusiones / 6 Recomendaciones / ReferenciasPDF97 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Abierto (Texto Completo)Aprendizaje cooperativocompetencia ciudadanaconvivenciajuegos sociomotricesSociomotor games.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cooperative learningCitizen competitionCoexistence