Giraldo Arcila, Fabio NelsonCardona Aparicio, Cristian CamiloOrtiz Castrillón, Maria JoseGiraldo Montoya, Martha Cecilia2025-01-282025-01-282025Cardona Aparicio, C. C., & Ortiz Castrillón, M. J. (2025). Evaluation and quality education observatory for the contribution and monitoring of evaluation processes in the region: A systematic review.http://hdl.handle.net/20.500.12993/4810ilustraciones, gráficos, tablasTeniendo en cuenta los desafíos actuales en torno a la evaluación, que está directamente relacionada con la calidad de la educación y los estándares nacionales e internacionales, los observatorios de evaluación y calidad de la educación han surgido como herramientas esenciales para analizar y fortalecer los sistemas educativos. Estos observatorios proporcionan un marco para la reflexión, la investigación y la difusión de información clave que orienta las políticas públicas y las prácticas institucionales. Por lo tanto, el estudio titulado «Observatorio de Evaluación y Calidad Educativa para la Contribución y Seguimiento de los Procesos de Evaluación en la Región» tuvo como objetivo explorar las tendencias desde la perspectiva de los observatorios de evaluación y calidad educativa a nivel internacional, con un enfoque particular en Colombia como contexto nacional. Esta investigación empleó un enfoque cualitativo con un diseño de análisis documental y un alcance descriptivo, que implicó un análisis riguroso de los documentos, incluyendo los objetivos, propósitos, actividades declaradas, metodologías y el conocimiento que producen. Los instrumentos clave fueron el análisis documental y la clasificación de la información, que permitieron identificar tendencias y perspectivas de los observatorios analizados. Los resultados revelaron que estos observatorios son estrategias innovadoras y eficaces para mejorar la calidad de la evaluación, ya que promueven la toma de decisiones basada en datos y en evaluaciones estandarizadas y fomentan la colaboración entre los actores educativos. Además, ponen de relieve la importancia de alinear las prácticas de evaluación con las necesidades contextuales de las escuelas y las comunidades educativas.Abstract / Introduction / Chapter I: Problem Statement / 1.1 Objectives / 1.1.1 General objective / 1.1.2 The specific objectives / 1.2 Rationale / Chapter II: Referential Framework / 2.1 Backgrounds / 2.2 Theoretical-conceptual framework / 2.2.1 Observatories as tools for continuous improvement of the educational process / 2.2.2 History of the first observatories in Colombia / 2.2.3 Evaluation / 2.2.3.1 Types of evaluation / 2.2.4 Quality education / 2.2.5 Educational trend / Chapter III: Methodological Design / 3.1 Research design / 3.2 Research scope / 3.3 Population and sample / 3.4 Data collection instruments / 3.4.1. Matrix No. 1 / 3.3.2 Matrix No. 2 / Chapter IV: Data Analysis and Discussion / 4.1 Analysis of the data regarding educational quality observatories / 4.2 Analysis of the data regarding evaluation observatories / 4.3 Discussion / Chapter V: Conclusion / Bibliography /PDF105 páginasapplication/pdfengDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Abierto (Texto Completo)Observatorios de evaluaciónObservatorios de calidad educativaEvaluación educativaCalidad de la educaciónTendenciashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Evaluation observatoriesEducation quality observatoriesEducational evaluationQuality of educationTrends