Calderón González, Juan CarlosDávila Grisalez, AlbeiroValencia Duque, AlejandroRivas Millán, Edid Santiago2024-07-232024-07-232024http://hdl.handle.net/20.500.12993/4633ilustraciones, gráficos, tablasLa presente investigación determinó los efectos que tiene un programa de circuitos y juegos lúdicos-motrices de trepar, saltar y lanzar en la fuerza explosiva de miembros superiores e inferiores, fundamentado en un Modelo Pedagógico Aventura en población escolar en niños y niñas de 10 a 12 años de la Institución Educativa Técnica Industrial de la ciudad de Tuluá Valle del Cauca en el año 2024, al identificar niveles bajos de fuerza explosiva por medio del diagnóstico realizado con las pruebas de lanzamiento de balón medicinal y la salto horizontal extraídas del manual de medidas, test y evaluaciones de Gaya et al. (2021). El programa presento un enfoque cuantitativo, de alcance explicativo y diseño cuasiexperimental al realizarse un pre test y post test contando con un grupo experimental y un grupo control cada uno con 10 participantes, se realizo una intervención de 16 semanas distribuido en tres (3) sesiones por cada semana. Los resultados del programa al comparar la evaluación inicial y final del grupo control con la del grupo experimental se pudo evidenciar los cambios estadísticamente significativos (p < .05) en la fuerza explosiva de miembros inferiores tanto en hombres como en mujeres de ambos grupos, de lo contrario, en la fuerza de miembros superiores no se evidencio cambios estadísticamente significativos dando lugar a la hipótesis nula. Se concluye que un programa lúdico-motriz fundamentado en un Modelo de Educación Aventura puede ser efectivo en la mejora de la fuerza explosiva.Resumen / Abstract / Introducción / 1. Los circuitos y juegos lúdico-motrices de trepar, saltar y lanzar / 1.1 Implementación de las habilidades motrices básicas trepar, saltar y lanzar / 1.1.1 Fundamentos psicomotrices de las habilidades trepar, saltar y lanzar / 1.1.2 La fuerza explosiva como capacidad motriz entrenable en la edad escolar avanzada / 1.1.3 Fundamentos metodológicos de la fuerza explosiva durante la infancia / 1.1.4 Características del desarrollo motor durante la edad escolar avanzada / 1.1.5 Relación de la fuerza explosiva con las habilidades trepar, saltar y lanzar / 1.2 La implementación de circuitos y juegos motrices fundamentados en el Modelo de Educación Aventura / 1.2.1 Los circuitos y Juegos motrices como medio de desarrollo de las competencias motrices de la condición física y la lúdica motriz / 1.2.2 Fundamentos pedagógicos del Modelo de Educación Aventura / 1.2.3 Articulación de los circuitos y juegos lúdico motrices al Modelo de Educación Aventura / 2. Metodología / 2.1 Hipótesis / 2.1.1 Hipótesis de investigación / 2.1.2 Hipótesis nula / 2.2 Enfoque / 2.3 Alcance / 2.5 Población y Muestra / 2.6 Variable / 2.7 Instrumentos de evaluación / 2.8 Criterios de inclusión / 2.9 Criterios de exclusión / 3. Resultados / 4. Análisis y discusión / 5. Conclusiones / 6. Recomendaciones / Referencias / Apéndices / Anexos /PDF67application/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/closedAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/CerradoFuerza ExplosivaLúdico MotrizHabilidades MotricesModelo Pedagógico Aventurahttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbExplosive strengthMotor playMotor skillsAdventure Pedagogical Model