Rivera Sánchez, Claudia Patricia80 páginasÁlvarez Rivera, CarolinaOcampo Aguirre, Angie Stefany2023-05-182023-05-182022http://hdl.handle.net/20.500.12993/2883ilustraciones, gráficos, tablasLa presente investigación buscó analizar cómo la implementación de estrategias basadas en la mnemotecnia incide en la memoria de trabajo y en el aprendizaje de vocabulario en inglés de los estudiantes de cuarto grado del Instituto Técnico Diversificado Grajales. A través de este estudio cuantitativo, cuasiexperimental, se evidenció que la población presentó poca comprensión en cuanto al vocabulario en inglés al desarrollar el TEVI R pretest; por esta razón, se determinó el uso e implementación de instrumentos como el Trail Making Test (TMT) y las secuencias didácticas direccionadas en procesos memorísticos. A partir de ello, los resultados obtenidos mostraron un mejoramiento en el grupo experimental en cuanto a la memoria de trabajo y comprensión de vocabulario en inglés; mientras que el grupo control únicamente obtuvo mejora en la memoria de trabajo ya que los resultados en el test de vocabulario no fueron significativos.PDFapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Abierto (Texto Completo)MnemotécnicaMemoria de trabajoAprendizaje de vocabulario en inglésLengua extranjerahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2