Perlaza Torres, Leidy DayanCaicedo Saldaña, HeberthGaleano Moreno, CristhianBarbosa Tascon, SofíaCelis Granada, Mónica AlexandraOrtega González, Sara LucíaSaavedra Moreno, Ana SofíaÁlvarez Agudelo, Juan PabloCastaño Tapasco, Mayra LicethHernández Melchor, María CamilaValencia Marulanda, Danna Sofía2024-11-282024-11-282024978-628-7560-46-8http://hdl.handle.net/20.500.12993/4765El Paisaje Lingüístico (PL) urbano refleja la diversidad lingüística y cultural de una comunidad; este concepto, vinculado a la sociolingüística, analiza textos públicos en diferentes idiomas y su impacto en el multilingüismo. El PL es una valiosa fuente para el aprendizaje de lenguas extranjeras y el desarrollo de habilidades comunicativas e interculturales. Este estudio cualitativo intenta analizar el aporte del PL del municipio de Tuluá al fortalecimiento de la competencia intercultural en el proceso de desa¬rrollo del multilingüismo de los estudiantes de lenguas extranjeras. Un corpus fotográfico, diarios de campo y encuestas cualitativas fueron utilizados como instrumen¬tos de recolección de datos. Los hallazgos revelaron que las interacciones con el PL representan la transmisión de los significados culturales e identitarios de la comunidad mediante la diversidad de lenguas expuestas en los loca¬les comerciales, por tanto, al relacionarse con un entorno multicultural los estudiantes de lenguas extranjeras desa¬rrollan competencias y habilidades para comprender y respetar las diferencias culturales y mediar en situaciones de encuentro entre las mismas.Prólogo / El paisaje lingüístico: Eje dinamizador de la competencia intercultural dentro del proceso de desarrollo del multilingüismo en el municipio de Tuluá / Abstract / Key-Words: / Resumen / Palabras clave / 1. Introducción / 2. Revisión literaria / 2.3. La educación intercultural: dinámica que contribuye en la construcción de una sociedad multilingüe / 3. Métodos / 4. Hallazgos y discusión / 5. Conclusiones / Referencias bibliográficas / Strengthening the Writing Pragmatic Competence in L1 Through a Didactic Sequence Based on the Analytical Review and Linguistic Landscape in an academic program of Unidad Central del Valle del Cauca / Abstract / Keywords: / 1. Introducción / 2. Literature review / 3. Linguistic Landscape / 4. Method / 5. Data Analysis Grid / 6. Analysis and Discussion of Results. / 7. Results analysis / 8. Codification / 9. Categorization / 10. Category 1: Appropriation / 11. Category 2: Coherence / 12. Category 3 Cohesión / 13. Didactic Sequence Analysis / 14. Discussion / 15. Conclusions / List of References / El paisaje lingüístico como herramienta de fortalecimiento de la competencia lingüística de los estudiantes del programa de Lenguas Extranjera con Énfasis en Inglés de la UCEVA / Resumen / 1. Introducción / 2. Revisión literaria / 2.3. El aprendizaje global: competencia lingüística e intercultural / 3. Métodos / 3.2 Población y muestra / 3.3 Instrumentos y técnicas de recolección de datos / 4. Hallazgos y discusión / 5. Conclusiones / Referencias bibliográficas /PDF132 páginasapplication/pdfspabookinfo:eu-repo/semantics/openAccessAbierto (Texto Completo)Paisaje lingüísticoCompetencia interculturalMultilingüismoSociolingüísticaDiversidad lingüística y culturalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Linguistic LandscapeIntercultural CompetenceMultilingua- lismSociolinguisticsLinguistic and cultural diversity