Bedoya Salazar, Diana MilenaJiménez Arias, Jhonatan StivenMazuera Quiceno, Cesar Augusto2024-07-232024-07-232024http://hdl.handle.net/20.500.12993/4616ilustraciones, gráficos, tablasLa presente investigación con una metodología de enfoque cuantitativo, diseño cuasiexperimental y alcance explicativo, tuvo como objetivo determinar la incidencia de un programa de juegos de manipulación basado en el modelo pedagógico de aprendizaje ludotécnico durante 16 semanas en el desarrollo de la coordinación visomanual y visopédica en 15 niños entre 5 y 7 años de una institución educativa en la ciudad de Buga. Como resultados se evidenció que hubo diferencias estadísticamente significativas en el desarrollo de la coordinación visomanual con un valor de p= .003, sin embargo, en la coordinación visopédica no se encontraron diferencias estadísticamente significativas con un valor de p= .166, por lo tanto, no se acepta la hipótesis del investigador y se retiene la hipótesis nula. Finalmente, se concluyó que el programa de juegos de manipulación tuvo un efecto significativo en la coordinación visomanual, puesto que, fomentan el desarrollo de habilidades motoras finas y la precisión en la ejecución de movimientos al hacer uso activo de las manos y los ojos en la coordinación, y en la coordinación visopédica no hubo cambios significativos, porque, los segmentos más alejados del cuerpo tienden a desarrollarse de manera más tardía y compleja en comparación con los segmentos más cercanos.Resumen / Abstract / Introducción / 1. El Modelo Pedagógico de Aprendizaje Ludotécnico y los Juegos de Manipulación en los Procesos de Desarrollo de la Coordinación Visomanual y Visopédica en los Niños en Edad Escolar / 1.1 El Modelo Pedagógico de Aprendizaje Ludotécnico y su Influencia en el Desarrollo Motor en los Niños en Edad Escolar / 1.1.1 Fundamentos Generales del Modelo Pedagógico Ludotécnico / 1.1.2 Técnica de Enseñanza del Modelo Pedagógico Ludotécnico en Educación Física en Edad Escolar / 1.2 Los Juegos de Manipulación como Medio de Aprendizaje de la Coordinación Visomotriz / 1.2.1 Perspectivas Teóricas de los Juegos de Manipulación y la Coordinación Visomotriz / 1.2.2 Importancia de los Juegos de Manipulación como Estrategia en los Procesos de Aprendizaje de la Coordinación Visomanual y Visopédica / 2. Metodología / 2.1 Hipótesis / 2.1.1 Hipótesis de Investigación / 2.1.2 Hipótesis Nula / 2.3 Diseño / 2.4 Población y Muestra / 2.5 Variables / 2.5.1 Variable Dependiente / 2.5.2 Variable Independiente / 2.6 Instrumento de Evaluación / 2.7 Criterios / 2.7.1 Criterios de Inclusión / 2.7.2 Criterios de Exclusión / 2.8 Análisis Estadísticos / 3. Resultados / 4. Análisis y Discusión / 5. Conclusiones / 6. Recomendaciones / Referencias /PDF67 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Abierto (Texto Completo)Coordinación visomanualcoordinación visopédicajuegos de manipulaciónmodelo pedagógico ludotécnicohttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Visuomanual coordinationvisopedic coordinationmanipulative gamesludotechnical pedagogical model