Lozano Ramírez, Jhon JairoMelo Espitia, Karol TatianaCaicedo Valencia, Julio EduardoFontal Vargas, Paola Andrea2025-01-232025-01-232025http://hdl.handle.net/20.500.12993/4794ilustraciones, gráficos, tablasEl propósito del presente trabajo investigativo fue determinar el efecto de un programa de expresiones artísticas EDUCARTE, fundamentado en la teoría sociocultural en las habilidades sociales (afectivas y negociativas), en niños de grado tercero de 9 años en la Institución “Aquí Crecemos” de la ciudad de Tuluá, Valle del Cauca en el año 2024, para ello, fue indispensable la búsqueda de literatura especializada referida a la teoría sociocultural y los antecedentes afines con cada una de las categorías iniciales. Asimismo, fue necesario conocer los planteamientos de los autores para nutrir conceptual y teóricamente el proceso de argumentación de la presente investigación. De otro modo, el paradigma investigativo fue cuantitativo desde un alcance explicativo, de corte longitudinal, con diseño cuasiexperimental. Los resultados evidenciaron, a través de datos estadísticos, los beneficios del programa de expresiones artísticas. Se observaron que los niños mejoraron su comportamiento conductual al socializar con sus compañeros y al lograr acuerdos negociativos y afectivos, lo que permitió validar la hipótesis planteada inicialmente. De esta manera, los resultados mostraron que, en el pretest, las dimensiones evaluadas tuvieron mejores indicadores en cuanto al nivel de comportamiento de los niños. A manera de conclusión, se debe señalar que, el objetivo se cumplió satisfactoriamente porque mediante el programa de expresiones artísticas, los estudiantes modificaron sus conductas inadecuadas.Resumen / Abstract / Introducción / 1. Programa de expresiones artísticas educarte fundamentado en la teoría sociocultural en las habilidades sociales (afectivas y negociativas) en población de niños de edad escolar de 9 años / 1.1 LAS ARTES LÚDICAS RELACIONADAS CON LAS HABILIDADES SOCIALES / 1.2 LA CONVIVENCIA MEDIADA POR LAS HABILIDADES SOCIALES EN ENTORNOS ESCOLARES / 1.2.1 La Convivencia y su regulación en el contexto escolar / 1.3 INCIDENCIA DE LAS EXPRESIONES ARTÍSTICAS PARA EL FOMENTO DE LAS HABILIDADES SOCIALES (AFECTIVAS Y NEGOCIATIVAS) / 1.3.1 Expresiones artísticas representadas en la danza, baile, teatro y sociodramas / 1.4 TEORÍA SOCIOCULTURAL FOCALIZADA EN LA INTERACCIÓN SOCIAL DESDE LO AFECTIVO Y NEGOCIATIVO / 2. Metodología / 2.1 ENFOQUE CUANTITATIVO / 2.2 ALCANCE EXPLICATIVO / 2.3 DISEÑO CUASIEXPERIMENTAL / 2.3.1 Corte Longitudinal / 2.4 HIPÓTESIS / 2.4.1 Hipótesis Nula / 7 2.5 VARIABLES / 2.5.1 Variable Independiente / 2.5.2 Variable Dependiente / 2.6 CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y DE EXCLUSIÓN / 2.6.1 Criterios de Inclusión / 2.6.2 Criterios de Exclusión / 2.7 POBLACIÓN Y MUESTRA / 2.7.1 Instrumento / 3. Resultados / 4. Análisis y discusión / 5. Conclusiones / Recomendaciones / Referencias /PDF74 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Abierto (Texto Completo)ProgramaExpresiones artísticasNiñosHabilidades socialesTeoría socioculturalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ProgramArtistic expressionsChildrenSocial skillsSociocultural theory