Arce Restrepo, Sofy AndreaBarbosa Pineda, Jerson Steven2021-07-062021-07-062019http://hdl.handle.net/20.500.12993/1441ilustraciones, gráficos, tablasThis work corresponds to the search for information regarding the attention deficit presented by the students of grade 4-1 of the San Judas Tadeo campus of the Juan María Céspedes Educational Institution of Tuluá and therefore to apply a didactic sequence that contributes to this event focusing specifically on the theory of various authors such as Karl L. who makes mention of the focus of attention of students, and in turn Jean Piaget, Ana Camp, Vygotsky among others; that by analyzing the various learning processes with them, the relevant methodological mediation is promoted, thus fostering academic improvement and the attainment of relevant training levels in the area of Social Sciences. Based on the above, we proceeded to give applicability to this project by strengthening these aspects of teaching and learning through a didactic sequence, with which the students of this degree are able to concentrate and develop activities related to their educational function, since today's students want a demanding curricular change; something new, something practical, pedagogical scenarios in which they are completely detached from the traditional educational routine and happen in fact to an interactive and interdisciplinary scheme, providing a decisive significance for life and with which it is possible to relate or associate very complex situations that affect the scholastic performance of these infants and allow a full Apprehension.Este trabajo corresponde a la búsqueda de información relativa al déficit de atención que presentan los estudiantes del grado 4-1 de la sede San Judas Tadeo de la Institución Educativa Juan María Céspedes de Tuluá y por ende dar aplicación de una secuencia didáctica que contribuya a este acontecimiento centrando la atención específicamente en la teoría de diversos autores como lo es Karl L 1 quien hace mención al enfoque de atención de los estudiantes, y a su vez Jean Piaget, Ana Camp, Vygotsky ente otros; que analizando con ellos los diversos procesos de aprendizaje se promueve a la mediación metodológica pertinente fomentando así el mejoramiento académico y el logro de niveles formativos pertinentes en el área de Ciencias Sociales. Con base en lo anterior, se procedió a darle aplicabilidad a este proyecto fortaleciendo estos aspectos de enseñanza y de aprendizaje mediante un secuencia didáctica, con la cual los estudiantes de este grado se logren concentrar y desarrollar actividades relativas a su función educativa, puesto que los educandos de hoy desean un cambio curricular exigente; algo nuevo, algo práctico, escenarios pedagógicos en los cuales se desprendan completamente de la rutina tradicional educativa Y pasen de hecho a un esquema interactivo e interdisplinario, propiciando darle una significancia determinante para la vida y con los cuales se permita relacionar o asociar situaciones muy complejas que afectan el rendimiento escolar de estos Infantes y permitir una plena aprehensión.88 Páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Trabajo de grado - PregradoAttribution-NonCommercial 4.0 Internationalinfo:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del CaucaRepositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Attention deficitTeaching processesLearningSchool performanceApplicationDidactic sequencePractical strategiesDéficit de atenciónProcesos de enseñanzaAprendizajeRendimiento escolarAplicaciónSecuencia didácticaEstrategias prácticashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2