García Acevedo, Harold MauricioSaa Cardona, Andrés FelipeSaa Cardona, Jhon Jairo2024-06-062024-06-062023http://hdl.handle.net/20.500.12993/4394ilustraciones, gráficos, tablasEn Colombia, la docencia en los niveles de educación básica y media está regulada por dos decretos de funcionamiento simultáneo, el Decreto 2277 de 1979 y el Decreto 1278 de 2002. Estos decretos regulan la relación entre el Estado y los educadores que le sirven, definen parámetros para la profesionalización de su trabajo, el ejercicio de sus funciones y los mecanismos de inserción, permanencia y ascenso en la carrera docente. Tomando en cuenta este funcionamiento simultáneo, se comparan ambas regulaciones, encontrando similitudes y diferencias, luego se investiga el efecto y visión de éstas sobre la función docente a través de un estudio de caso. Esta información empírica, junto con las diferencias cuando se analizan desde una perspectiva sociológica, pretende mostrar parcialmente el impacto que pueden tener en la labor docente. Esto constituye una invitación a la investigación y al conocimiento de la situación laboral actual de los docentes en Colombia. Los Decretos 2277 de 1979 y 1278 de 2002 son dos normas significativas en el campo laboral de los docentes del sector público en Colombia. El Decreto 2277 estableció el Estatuto Docente, otorgando beneficios como estabilidad laboral, salario acorde con la calificación y experiencia, posibilidad de ascenso y acceso a prestaciones sociales. Sin embargo, presentaba inconvenientes como un proceso de ascenso basado en la antigüedad y barreras a la movilidad laboral. Por otro lado, el Decreto 1278 introdujo el sistema de selección por concurso, promoviendo la meritocracia y la calidad educativa. Entre las ventajas se encuentran el acceso a la carrera docente con escala salarial, el ascenso por méritos y la movilidad laboral. También se establecieron normas de evaluación y formación continua. Sin embargo, generó críticas debido a las posibles desigualdades en el proceso de concurso y a las limitaciones en la movilidad laboral. Ambos decretos representan avances en la regulación laboral de los docentes del sector público en Colombia, con ventajas como la estabilidad, la remuneración y la posibilidad de ascenso. Sin embargo, el Decreto 1278 busca promover la meritocracia y la calidad educativa a través de la selección por concurso, las evaluaciones y la formación continua. Con el desarrollo del presente trabajo de investigación se pretendió realizar un análisis comparativo de los decretos 2277 de 1979 y 1278 de 2002, respecto a ventajas y desventajas laborales de los docentes en el sector público. El mismo se enmarco en el método cualitativo con enfoque hermenéutico, a la luz de este se puede analizar lo que trae cada decreto, analizando las ventajas, desventajas e implicaciones de cada uno de los mismos y el tipo de investigación utilizado fue la investigación jurídica, ocupándose el proyecto estrictamente de la parte formal de los decretos analizados, en el caso particular del gremio docente en el sector público (magisterio colombiano). Las fuentes formales del derecho por tanto son el insumo fundamental para el desarrollo de esta.Contenido Pág. Resumen Abstract Introducción 1. Titulo 2. Descripción del problema 3. Justificación 4. Objetivos 4.1. Objetivo general 4.2. Objetivos específicos 5. Marco referencial 5.1. Marco de antecedentes 5.1.1. Antecedentes de la evolución de los derechos laborales del docente al nivel nacional 5.1.2. Revisión documental de antecedentes 5.2. Marco teórico 5.2.1. El Derecho Administrativo Laboral 5.2.2. La educación y el papel de los docentes en su calidad 5.2.3. Derechos laborales de los docentes 5.2.4. Profesionalización del docente 5.2.5. La carrera profesional del docente 5.2.6. Condiciones laborales de los docentes 5.2.7. El Neoconstitucionalismo en el derecho laboral 5.3. Marco conceptual 5.4. Marco normativo 5.4.1. Ámbito normativo nacional 5.4.2. Ámbito normativo internacional 6. Metodología 6.1. Tipo de investigación 6.2. Paradigma de investigación 6.3. Alcance de la investigación 6.4. Población y muestra de la investigación 6.5. Tipo de muestreo 6.6. Tamaño de la muestra 6.7. Instrumentos de recolección de datos 7. Caracterización de la situación laboral de los docentes del sector público en Colombia 7.1. Cantidad y calidad de docentes en Colombia al año 2023 7.2. Situación salarial de los docentes del sector oficial en Colombia 7.3. Condiciones de bienestar de los docentes del sector público en Colombia 8. Ventajas y desventajas presentes entre el Decreto 2277 de 1979 y el Decreto 1278 de 2002, respecto al ejercicio docente 8.1. Avances para la educación presentes en el Decreto 2277 de 1979 y el Decreto 1278 de 2002, respecto al ejercicio docente en Colombia 8.2. Diferencias en la remuneración y escalafón docente 9. Aportes al ejercicio docente por parte del Decreto 1278 de 2002 y su eficacia para el mejoramiento de las condiciones de estos 9.1. Antes y el después de la aplicación del Decreto 1278 en Colombia 9.2. De las tasas salariales de los docentes del sector oficial en Colombia 10. Conclusiones Referencias bibliográficasPDF99 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Abierto (Texto Completo)Estatuto DocenteMovilidad laboralRegulación laboralSelección por concursoventajas y desventajashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Teaching StatuteLabor mobilityLabor regulationSelection by competitionAdvantages and disadvantages