Rivera Sánchez, Claudia PatriciaCifuentes Uribe, Kely Jineth2023-03-222023-03-222022http://hdl.handle.net/20.500.12993/2574ilustraciones, gráficos, tablasThis work seeks to create a guide with activities that the teacher can implement in the classroom with students who present an attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD), and thus be able to facilitate the teaching of English in this. The research is aimed at finding didactic strategies for the development of a pedagogical guide for the teaching of English in children with ADHD. Therefore, the purpose of this work is to answer what are the necessary elements to configure a pedagogical guide for teaching English to children with attention deficit and hyperactivity disorder? A number of investigations were considered? Therefore, the qualitative methodology will be used because it allows information to be collected through the school Liceo Juvenil Bilingual School in Buga.Este trabajo busca crear una guía con actividades para que el docente pueda implementar en el aula con estudiantes que presenten un trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH), y así poder facilitar la enseñanza del inglés en esta. La investigación está orientada en buscar estrategias didácticas para la elaboración de una guía pedagógica para la enseñanza de inglés en niños con TDAH. Por ello, el propósito de este trabajo es responder ¿Cuáles son los elementos necesarios para configurar una guía pedagógica para la enseñanza del inglés a niños con trastorno de déficit de atención e hiperactividad? para ello se tuvieron en consideración una serie de investigaciones? Por lo tanto, se empleará la metodología cualitativa pues esta permite recolectar información por medio del colegio Liceo Juvenil Bilingual School de Buga.JUSTIFICACIÓN / INTRODUCCIÓN / CAPÍTULO I / FUNDAMENTOS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN / Formulación del problema / CAPÍTULO II / FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA / Antecedentes / Antecedentes internacionales / Antecedentes nacionales / Antecedentes locales / Marco legal / Constitución Política de Colombia (1991) / Ley General De Educación (1994) / Ley 1098 (2006), Código de Infancia y Adolescencia / Sentencia T 390 (2011), Derecho A La Educación Inclusiva De Jóvenes O Niños Hiperactivos O Con Déficit De Atención-Importancia del proceso restaurativo/Derecho A La Educación Del Niño Hiperactivo-Modalidades de tratamientos/Trastorno Por Déficit De Atención Con Hiperactividad/Derecho A La Educación De Joven Hiperactivo-Responsabilidad/Derecho A La Igualdad-Discriminación de alumnos hiperactivos / Ley Estatutaria 1618 (2013) / Decreto 1421 (2017) / Marco teórico / Inclusión y Educación / Enseñanza de Inglés en Colombia / CAPÍTULO III / METODOLOGÍA / Enfoque / Alcance / Diseño metodológico / Población y muestra / Instrumentos de recolección de datos / La entrevista / Fases del proceso de investigación / CAPÍTULO IV / ANÁLISIS DE RESULTADOS / Instrumentos de análisis / Resultados / Matriz de relatos por categorías de los padres de familia / Matriz de relatos por categorías de los docentes / Matriz de análisis por categorías / Matriz de cruce de categorías / DISCUSIÓN / CONCLUSIONES / Recomendaciones / Referencias95 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Educación primariaTrabajo de grado - MaestríaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Manifiesto mi voluntad de autorizar a la Unidad Central del Valle del Cauca, la reproducción y comunicación pública incluida la puesta a disposición de la obra en medios digitales, haciendo uso de los derechos patrimoniales consagrados en el artículo 72 de la Ley 23 de 1982, producto de mi actividad académica investigativa en la Unidad Central del Valle del Cauca. En consecuencia, la Institución académica, queda facultada para dar a conocer la obra por diversos medios, en sus actividades de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi condición de autor me reservo los derechos morales de la obra antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo este documento y hago entrega del ejemplar respectivo y de sus anexos del ser el caso, en formato digital o electrónico (CD- ROM o DVD) y autorizo a la UCEVA, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, y demás normas generales sobre la materia, utilice y use en todas sus formas, la obra mediante reproducción, comunicación pública, transformación de formato y distribución (y demás actividades que no tengan ánimo de lucro) en virtud de los derechos patrimoniales que me corresponden como creador de la obra objeto del presente documento. PARÁGRAFO: La presente autorización se hace extensiva no sólo a las facultades y derechos de uso sobre la obra en formato o soporte material, sino también para formato virtual, electrónico, digital, óptico, usos en red, internet, extranet, intranet, etc., y en general para cualquier formato conocido o por conocer. EL AUTOR - ESTUDIANTES, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original, de su exclusiva autoría y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros. PARÁGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE - AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Universidad actúa como un tercero de buena fe.Attention deficit and hyperactivity disorderNeurodevelopmentTeaching englishPedagogical guideTrastorno de déficit de atención e hiperactividadNeurodesarrolloEnseñanza de inglésGuía pedagógicahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2MetodologíaInglésEnseñanzaProceso psicomotorMetodologíaInglésEnseñanzaProceso psicomotor