Dávila Grisalez, Albeiro AntonioPadilla Cruz, RonaldoValencia Arana, Andrés Felipe2025-02-172025-02-172024http://hdl.handle.net/20.500.12993/4852ilustraciones, gráficos, tablasEsta investigación de enfoque cuantitativo, efectuada en el municipio de Andalucía, Valle del Cauca, de diseño cuasiexperimental con una población de 18 estudiantes, los cuales 9 correspondían al grupo control y 9 al grupo experimental pertenecientes al Liceo Infantil Aprende Jugando con Amor. En esta institución se planteó un programa de 16 semanas de ajedrez con enfoque educativo en cuatro fases: 1. Familiarización y aprendizaje del ajedrez; 2. Movimientos de baja complejidad; 3. Movimientos de moderada complejidad y 4. Movimientos de alta complejidad, para así estructurar la progresión y el nivel de dificultad de cada una de las sesiones de clase de los estudiantes de 9 a 10 años, cuyo objetivo general fue determinar la incidencia de un programa de ajedrez en los tipos de pensamiento matemático (numérico, variacional, espacial, métrico, aleatorio) en un grupo de estudiantes de básica primaria (grado 4) del Liceo Infantil Aprende Jugando con Amor en el municipio de Andalucía - Valle del Cauca en el ciclo escolar 2024. Como protocolo de evaluación se utilizó la prueba evaluar para avanzar, donde al comparar los resultados del pretest y el postest de ambos grupos, se observaron diferencias estadísticamente significativas (p=.000) en los tipos de pensamiento matemáticos. En conclusión, los resultados de la presente investigación manifiestan la incidencia significativa de un programa de ajedrez con enfoque educativo en el desarrollo de los tipos de pensamiento matemático en estas poblaciones.Resumen / Abstract / Introducción / 1 El ajedrez como estrategia pedagógica en el aprendizaje de los tipos de pensamiento matemático en estudiantes de edad escolar temprana / 1.1 Impacto del ajedrez en los procesos neuroeducativos / 1.1.1 Desarrollo de los procesos cognitivos en el aprendizaje del ajedrez / 1.1.2 Neuroeducación en los procesos cognitivos del ajedrez 23 / 1.2 Evolución del pensamiento matemático en la edad escolar temprana / 1.2.1 Pensamiento numérico y variacional durante la edad escolar temprana / 1.2.2 Pensamiento espacial y métrico durante la edad escolar temprana / 1.2.3 Pensamiento aleatorio durante la edad escolar temprana / 1.3 Procesos de Enseñanza Aprendizaje en el Ajedrez y las Matemáticas / 2 Metodología / 2.1 Hipótesis de investigación / 2.2 Hipótesis Nula / 2.3 Enfoque, alcance y corte / 2.4 Diseño / 2.5 Población y muestra / 2.6 Criterios de Inclusión / 2.7 Criterios de Exclusión / 2.8 Variables / 2.8.1 Variable Dependiente / 2.8.2 Variable Independiente / 2.9 Análisis Estadísticos / 3 Resultados / 4 Análisis y discusión / 5 Conclusiones / 6 Recomendaciones / Referencias / Apéndices / AnexosPDF66 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Abierto (Texto Completo)AjedrezPensamiento matemáticoBásica primariaNuméricoVariacionalEspacialMétricoAleatoriohttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ChessMathematical thinkingPrimary basicNumericalVariationalSpatialMetricRandom