Peñaranda Gómez, LarryRomán Herrera, Isabella2024-07-222024-07-222024APAhttp://hdl.handle.net/20.500.12993/4602ilustraciones, gráficos, tablasLa Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés, de la Unidad Central del Valle del Cauca examina las experiencias educativas de estudiantes de la comunidad LGTBIQ+. Emplea una metodología cualitativa-descriptiva para observar las trayectorias académicas de estos individuos y cómo su orientación sexual e identidad de género han afectado su aprendizaje. Entrevistas en profundidad sobre las vidas y experiencias educativas de estudiantes LGBTIQ+ sirvieron de base para este estudio. Según los resultados, un gran número de estudiantes sufrieron acoso, discriminación y falta de apoyo relacionados con la identidad en la escuela. No obstante, descubrieron áreas acogedoras y seguras en el campus. En la conclusión de la investigación se enfatiza la importancia de las políticas inclusivas y los entornos de aprendizaje seguros y de apoyo para este grupo demográfico de estudiantes.Dedicatoria / Acknowledgment / Resumen / Abstract / Introduction / Problem Statement / Rationale / Research Question / General Objective / Specific Objectives / Referential Framework / International Background / National Backgrounds / Regional Background / Local Background / Theoretical Framework / I: An epistemological journey through sexual diversity: Deconstructing the LGBTIQ+ acronym / II: Theoretical Foundations for the Analysis of LGBTIQ+ Identities and Experiences: Theoretical Perspectives on the Analysis of Life Experiences / III: Conceptual Foundations for Understanding Educational Experiences / VI: Theoretical Approaches to the Problem of LGBTIQ+ Discrimination / VII: Breaking Down Invisible Barriers to Inclusion / Legal Framework / Methodology / Method / Design / Scope / Population / Autobiographical Workshop / Categorization Matrix / Contrast Matrix / Data Analysis Process / Results / Autobiographical Workshop / Categorization Matrix / Category 1: Heteropatriarchal System / Category 2: Identity / Category 3: Family Rejection / Category 4: Support friends / Category 5: Social and academic rejection / Category 6: Depression / Category 7: Self-discovery / Category 8: Educational Marginalization / Category 9: Evolution of self-acceptance / Category 10: Fractures in Family Ties / Category 11: University rejection / Category 12: School Support / Category 13: Authenticity / Category 14: Family distancing / Category 15: Educational isolation / Category 16: Educational Support / Category 17: Challenges of intrafamily acceptance / Category 18: Barriers to Inclusion / Category 19: Defense and Promotion of LGBTIQ+ rights / Contrast Matrix / Discussion / Conclusion / recommendations / ReferencesPDF142 páginasapplication/pdfengDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/closedAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/CerradoLGBTIQ+InclusiónRechazoDiversidad sexualIdentidad sexualhttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbLGBTIQ+InclusionRejectionsexual diversitysexual idendity