Salazar Chica, Manuel AlejandroLasso Zota, María Camila2025-02-172025-02-172024http://hdl.handle.net/20.500.12993/4845ilustraciones, gráficos, tablasEste estudio mixto aborda los desafíos que enfrentan los estudiantes colombianos en el aprendizaje de vocabulario en inglés, el cual es fundamental para una comunicación efectiva, por lo tanto, buscó analizar la efectividad de las estrategias mnemotécnicas implementadas a través de la plataforma Memrise para mejorar el aprendizaje de vocabulario en 20 estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Corazón del Valle- Sede San Judas Tadeo. Se utilizó un diseño Exploratorio-explicativo, un pre-test y post-test cimentado en las pruebas de Cambridge, para evaluar los niveles iniciales de vocabulario de los estudiantes y el impacto de estas estrategias en el aprendizaje de vocabulario. Se utilizó el diario de campo y una rejilla como instrumentos de recolección y análisis de los datos de carácter cualitativo evidenciados en la implementación de la secuencia didáctica. Con respecto a los hallazgos cuantitativos, el pre-test reveló que, la mayoría de estudiantes se encontraban en el nivel A1.2 de inglés con un promedio de 12,85, es decir que, su nivel de vocabulario era más bajo de lo esperado. Tras la implementación, hubo un aumento del 85% en el promedio (23,10), donde los estudiantes obtuvieron un nivel A2. Asimismo, los datos cualitativos destacan actitudes positivas de los estudiantes hacia el aprendizaje, mayor motivación y la efectividad de herramientas digitales para fomentar la participación pues, los estudiantes mostraron entusiasmo por la naturaleza interactiva y gamificada de la plataforma Memrise, lo cual facilitó un ambiente de aprendizaje favorable y significativo. Por lo tanto, se concluye que, reconociendo la efectividad de la implementación de las estrategias mnemotécnicas y el uso de plataformas digitales como Memrise en el aprendizaje de vocabulario en inglés debido a que, no solo contribuye al mejoramiento del vocabulario, sino que fomenta en los estudiantes una actitud positiva hacia el aprendizaje, preparándolos para abordar los desafíos del mundo global.Introduction / Chapter I: Problem Statement / 1.1 Objectives / 1.2 Rationale / Chapter II: Referential Framework / 2.1 Backgrounds / 2.2 Theoretical-conceptual framework / 2.2.1 Unlocking the language: teaching and learning foreign languages / 2.2.2 English vocabulary learning as an essential linguistic component in communicative competence development / 2.2.3 Memory in words: mnemonics strategies as a way to improve English vocabulary learning / 2.2.4 Memrise platform as digital tool to enhance English vocabulary learning / 2.2.5 The cone of experience or learning pyramid / Chapter III: Methodological Design / 3.1 Research design / 3.2 Research Scope / 3.3 Population and sample / 3.5 Data collection instruments / 3.5.1 Pre-test and post-test: Vocabulary Diagnostic Test / 3.5.2 Field diaries / 3.5.3 Implementation process- Didactic sequence / 3.5.5 Data analysis grid / Chapter IV: Data Analysis and Discussion / 4.1 Analysis of pre-test and post-test data / 4.2 Analysis of the didactic sequence tests implementation / 4.3 Analysis of the Qualitative data categories / Category 1: Attitude towards Learning English Vocabulary / Category 2: Motivation towards the Use of the Educational Platform Memrise / Category 3: Assimilation of Learning through Mnemonic Strategies / 4.4 Discussion / Conclusions / Recommendations / References / AppendixPDF247 páginasapplication/pdfengDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Abierto (Texto Completo)Estrategias mnemotécnicasAprendizaje de vocabularioHerramientas digitalesInglés como lengua extranjerahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Mnemonic strategiesVocabulary learningDigital toolsEnglish as a foreign language