Sanz Gutíerrez, ÁbbyLondoño Murillo, Nelcin JanethRodríguez Muñoz, Esthéfany2024-11-232024-11-232024APA 7http://hdl.handle.net/20.500.12993/4763ilustraciones, gráficos, tablasEn el presente proyecto de investigación se planteó como objetivo general: Analizar la escritura como práctica de sí de las niñas y niños de básica primaria en una institución educativa oficial de la zona rural del centro del Valle del Cauca, entre los años 2023-224. Reconociendo que, en las prácticas de escritura de las niñas y niños de escuela rural, la enseñanza-aprendizaje generalmente se basa en modelos constituidos para la niñez y la escuela urbana, desconociendo que la escuela rural implica una cosmovisión y unas condiciones propias de la vida en el campo. En este sentido, la presente propuesta se interesó por la relación social que tienen las niñas y niños del campo con las prácticas de escritura en la escuela, la familia y el territorio, y el modo en que la escritura se relaciona con el estilo de vida del estudiante de zona rural. Por consiguiente, se pretendió un acercamiento al tema de interés desde un enfoque social y cualitativo, de tipo exploratorio.Resumen / Abstract / Introducción / Justificación / Antecedentes Bibliométricos y bibliográficos / Problema de Investigación / Descripción del Problema / Definición del Problema / Formulación del Problema / Sistematización del Problema / Delimitación del Problema / En el Alcance / En el Tiempo / En el Espacio / Objetivos / Objetivo General / Objetivos Específicos / Marco Referencial / Marco Teórico / Marco Histórico / Marco Contextual / Marco Conceptual / Enfoque Territorial / Niñez Rural Escolarizada / Escritura como Práctica de sí / Marco Legal / Metodología / Enfoque / Método / Diseño / Técnicas de Investigación / Tipo de Investigación / Población y Muestra / Limitaciones / Consideraciones éticas / Desarrollo Capitular / Relación con las Técnicas de Investigación / Capítulo Primero: Escuela Rural y Prácticas de Escritura / Estrategias de Práctica de Escritura en la Escuela Rural / Enseñanza Aprendizaje en la Escuela Rural / Condiciones en la Escuela Rural / Experiencias del Maestro de Escuela Rural / Capítulo Segundo: Familia y Prácticas de Escritura / Usos de la Práctica de Escritura en las Familias / Coexistencia entre Escuela y Familia / Estilo De Vida de las Familias del Campo / Características de las Familias del Campo / Capítulo Tercero: Niñas, Niños y Prácticas de Escritura / Relación Cotidiana de las Niñas y Niños con las Prácticas de Escritura / Escritura como Práctica Social en las Niñas y Niños / Prácticas de Escritura de Escritura de las Niñas y Niños, y su Relación con el Medio / Conclusiones / Recomendaciones / Referencias / AnexosPDF135 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0bachelor thesisAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessInstname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/Abierto (Texto Completo)Escritura como práctica de síTerritorio ruralEscuela ruralNiñez ruralhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Rural territoryWriting as a practice of selfRural schoolRural childhood