Psicología

URI permanente para esta colecciónhttps://prod-dspace-uceva.infotegra.com/handle/20.500.12993/1691

Psicología

Facultad de Ciencias Jurídicas y Humanísticas

Esta obra está; bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional.

Examinar

Mostrando 1 - 18 de 18

Diseño de estrategias psicopedagógicas para fomentar la inclusión en estudiantes categorizados en el SIMAT de la básica primaria en los grados 3° y 4° de la I.E Aguaclara, del municipio de Tuluá
(2025) Quintero Castillo, Stefania; Aguiar Giraldo, María José; Salcedo Mosquera, Julián David; Lozano Hurtado, Ana María
Las estrategias psicopedagógicas integran un pilar fundamental en la construcción de una educación inclusiva, esto es así dado que aseguran las necesidades de los estudiantes, Al implementar estas estrategias promueven la participación activa y el respeto por la diversidad, garantizando que cada alumno reciba el apoyo necesario para alcanzar su máximo potencial. El objetivo del trabajo de grado es diseñar una propuesta de intervención basadas en estrategias psicopedagógicas adecuadas para estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje en la institución educativa Aguaclara en el Municipio de Tuluá, contemplando la importancia de la capacitación en la educación inclusiva para una comunidad educativa que fomente el bienestar social de los estudiantes. Para esto la investigación que se ha desarrollado es con enfoque cualitativo y una metodología de acción participante, buscando generar una relación entre los participantes y las investigadoras para cocrear el conocimiento y así poder dar abastecimiento a las necesidades de estos mismos; por lo tanto, la muestra será de cuatro estudiantes caracterizados en el SIMAT con discapacidad intelectual y TDAH, comprendiendo los grados 3° y 4° contando además con la participación de sus respectivos maestros y acudientes. Se evidenció que en el proceso de la educación inclusiva existen barreras significativas, en primer lugar, el entorno vulnerable de los estudiantes genera una mayor susceptibilidad en los cuidadores, lo que interfiere en la comunicación efectiva con la comunidad educativa. Además, se detecta una deficiente implementación de estrategias psicopedagógicas, lo cual puede provocar en los estudiantes de grado 3 y 4 de la I.E. Aguaclara desmotivación y desinterés por su proceso académico.
Necesidades psicológicas de las mujeres que acceden al servicio de Interrupción Voluntaria del Embarazo (IVE): categorización para un aporte a la guía del hospital Tomás Uribe Uribe de Tuluá, Valle del Cauca
(2025) España Rodriguez, Luisa Alejandra; López, Luisa María; Londoño Murillo, Nelcin Janeth; Sanz Gutierrez, Abby
Esta investigación tuvo como objetivo categorizar las necesidades psicológicas de las mujeres que acceden al servicio de Interrupción Voluntaria del Embarazo (IVE), con el fin de identificar aspectos clave que deben ser integrados en la atención hospitalaria. Mediante una revisión sistemática, se reconocieron cuatro necesidades principales: soporte emocional, seguridad del servicio, garantías legales y apoyo psicológico. El análisis permitió evidenciar barreras que influyen significativamente en la aparición de estas necesidades, tales como la desinformación, el estigma social y los obstáculos logísticos, factores que afectan el bienestar emocional de las mujeres, en estrecha relación con su contexto sociocultural. Como resultado, se realizó un análisis de la guía del Hospital Tomás Uribe Uribe De Tuluá, Valle Del Cauca y se propuso la elaboración de una cartilla informativa como herramienta de apoyo, orientada a mejorar la calidad del servicio desde un enfoque humanizado e inclusivo, con el propósito de contribuir a reducir las barreras en el acceso y fortalecer la atención psicoemocional.
Revisión documental entre los años 2000 y 2023 respecto a los efectos que el abandono parental produce en los niños, niñas y adolescentes, enfatizando en la Incidencia del mismo en el transcurso de su ciclo vital
(2025) Cifuentes Grajales, Diana Vanessa; Granada Uribe, María Valentina; Salcedo Mosquera, Julián David; Lozano Hurtado, Ana María; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001504837; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000109680; https://orcid.org/0000-0003-1600-5060; https://orcid.org/0000-0003-3068-0476
El abandono parental es una problemática que ha afectado a la humanidad desde siempre, acrecentándose en las últimas décadas por causa de factores como la pobreza extrema, las guerras, las desigualdades económicas, entre otros, pues puede concebirse como un fenómeno asociado a múltiples causas biopsicosociales; todas estas, situaciones que exponen a los niños, niñas y adolescentes a contextos de violencia, maltrato desprotección y violación de sus derechos fundamentales. Este panorama no es diferente en Colombia, donde la niñez se ve cada vez más afectada por contextos violentos e inseguros, en el que sus figuras paternales, que deberían ser agentes protectores, se convierten muchas veces en sus propios victimarios, dejando graves consecuencias y secuelas irreparables en el desarrollo físico, social y psicológico de los menores de edad. Por ello, este trabajo de grado usa un método analítico con enfoque cualitativo, tipo documental y se fundamenta en diversas teorías de psicoanálisis, cognitivas, emocionales y sociales, para centrarse en analizar los efectos que el abandono parental produce en los niños, niñas y adolescentes y las consecuencias para el desarrollo de su ciclo vital, aplicando una revisión documental mediante el uso de la metodología PRISMA, pretendiendo obtener una compilación de información sobre la relación del abandono parental con los efectos a largo plazo que trae el mismo sobre estos individuos, logrando como resultado un documento que expone el análisis y descripción de la problemática desde un amplio y variado espectro.
Afectaciones del estrés y la ansiedad en el bienestar emocional de los estudiantes del nivel de fundamentación del programa de Derecho durante los periodos evaluativos en la Unidad Central del Valle del Cauca 2024-2
(2024) Gonzalez Quintero, Joab Nicolas; Cárdenas Messa, Gustavo Adolfo; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001484016; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000148390; https://orcid.org/0000-0002-7571-9023; https://orcid.org/0000-0002-4642-7013; Marín Yusti, Jhon Pablo
El presente estudio analiza el impacto del estrés y la ansiedad en el bienestar emocional de los estudiantes de primer a tercer semestre del programa de Derecho de la Unidad Central del Valle del Cauca durante los periodos evaluativos de 2024-2. Este fenómeno, frecuente en el ámbito universitario, se asocia con la presión académica, las altas expectativas y la adaptación a la vida universitaria, factores que influyen negativamente en su bienestar emocional estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo. Se recopilaron datos mediante instrumentos estructurados, lo que permitió medir la prevalencia del estrés y la ansiedad en los estudiantes, especialmente en los periodos de evaluación académica. Los resultados evidencian niveles elevados de estas problemáticas y permiten identificar diferencias sutiles de género en su percepción y afrontamiento, lo cual destaca la importancia de abordarlas desde una perspectiva integral y adaptada a las características de la población estudiantil. Este trabajo destaca la importancia de implementar estrategias preventivas e intervenciones institucionales que promuevan y fortalezcan el bienestar emocional de los estudiantes, fomentando entornos de aprendizaje más resilientes y saludables que contribuirán a mejorar su estabilidad emocional y desempeño académico.
Análisis de las manifestaciones de ansiedad en relación a los hábitos alimenticios en estudiantes de tercer y cuarto semestre de enfermería y medicina de la Unidad Central del Valle del Cauca
(2024) Gaviria Guzmán, Andrea; Lozano Hurtado, Ana María; Gutierrez Puerta, Gustavo Adolfo; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000141716; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000109680; https://orcid.org/0000-0003-0893-8848; https://orcid.org/0000-0003-3068-0476
Introducción: En este contexto, el trabajo de grado examino la relación entre las manifestaciones de ansiedad y los hábitos alimenticios en estudiantes de tercer y cuarto semestre de los programas de enfermería y medicina de la Unidad Central del Valle del Cauca. Este grupo resulto de particular interés, dado que estudios previos indicaron que, en esta etapa, los estudiantes universitarios solían experimentar altos niveles de ansiedad, lo cual a menudo se refleja en alteraciones de la salud. Material y métodos: Estudio correlacional, enfoque mixto con una muestra 44 estudiantes (93,2% mujeres) y un (6,8% hombres) de entre 17 y 20 años de edad, para desarrollar el trabajo de grado se utilizaron los siguientes instrumentos: instrumentos de ansiedad BAI y un cuestionario de hábitos alimenticios para adolescentes. Objetivo: Analizar las manifestaciones de ansiedad en relación a los hábitos alimenticios en estudiantes de tercer y cuarto semestre de enfermería y medicina de la Unidad Central del Valle del Cauca. Resultados: Los estudiantes de tercer y cuarto semestre de medicina y enfermería de la Unidad Central del Valle del Cauca, presentaron diversas manifestaciones de ansiedad y patrones alimenticios particulares. Se planteo una relación bidireccional entre ambas variables, es decir, por un lado, la ansiedad puede influir en el desarrollo de hábitos alimenticios inadecuados; por otro, estos hábitos pueden, a su vez, intensificar ciertas manifestaciones de ansiedad. Conclusión: El trabajo de grado revela que los estudiantes presentan altos niveles de ansiedad y tienden a mantener hábitos alimenticios poco saludables, lo cual parece agravar sus síntomas de ansiedad y genera un ciclo negativo recurrente. Introducción: En este contexto, el trabajo de grado examino la relación entre las manifestaciones de ansiedad y los hábitos alimenticios en estudiantes de tercer y cuarto semestre de los programas de enfermería y medicina de la Unidad Central del Valle del Cauca. Este grupo resulto de particular interés, dado que estudios previos indicaron que, en esta etapa, los estudiantes universitarios solían experimentar altos niveles de ansiedad, lo cual a menudo se refleja en alteraciones de la salud. Material y métodos: Estudio correlacional, enfoque mixto con una muestra 44 estudiantes (93,2% mujeres) y un (6,8% hombres) de entre 17 y 20 años de edad, para desarrollar el trabajo de grado se utilizaron los siguientes instrumentos: instrumentos de ansiedad BAI y un cuestionario de hábitos alimenticios para adolescentes. Objetivo: Analizar las manifestaciones de ansiedad en relación a los hábitos alimenticios en estudiantes de tercer y cuarto semestre de enfermería y medicina de la Unidad Central del Valle del Cauca. Resultados: Los estudiantes de tercer y cuarto semestre de medicina y enfermería de la Unidad Central del Valle del Cauca, presentaron diversas manifestaciones de ansiedad y patrones alimenticios particulares. Se planteo una relación bidireccional entre ambas variables, es decir, por un lado, la ansiedad puede influir en el desarrollo de hábitos alimenticios inadecuados; por otro, estos hábitos pueden, a su vez, intensificar ciertas manifestaciones de ansiedad. Conclusión: El trabajo de grado revela que los estudiantes presentan altos niveles de ansiedad y tienden a mantener hábitos alimenticios poco saludables, lo cual parece agravar sus síntomas de ansiedad y genera un ciclo negativo recurrente.
Escritura como práctica de Sí de las niñas y niños de básica primaria en una Institución Educativa oficial de la zona rural del centro del Valle del Cauca, entre los años 2023-2024
(2024) Rodríguez Muñoz, Esthéfany; Sanz Gutíerrez, Ábby; Londoño Murillo, Nelcin Janeth; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000034252; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001698975; https://orcid.org/0000-0002-9524-0407
En el presente proyecto de investigación se planteó como objetivo general: Analizar la escritura como práctica de sí de las niñas y niños de básica primaria en una institución educativa oficial de la zona rural del centro del Valle del Cauca, entre los años 2023-224. Reconociendo que, en las prácticas de escritura de las niñas y niños de escuela rural, la enseñanza-aprendizaje generalmente se basa en modelos constituidos para la niñez y la escuela urbana, desconociendo que la escuela rural implica una cosmovisión y unas condiciones propias de la vida en el campo. En este sentido, la presente propuesta se interesó por la relación social que tienen las niñas y niños del campo con las prácticas de escritura en la escuela, la familia y el territorio, y el modo en que la escritura se relaciona con el estilo de vida del estudiante de zona rural. Por consiguiente, se pretendió un acercamiento al tema de interés desde un enfoque social y cualitativo, de tipo exploratorio.
Análisis de la relación entre el ciberbullying y el comportamiento agresivo en los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Aguaclara del municipio de Tuluá Valle del Cauca en el año 2024
(2024) Marles Triana, Nathalia; Vélez Echeverri, Valentina; Lozano Hurtado, Ana María; Salcedo Mosquera, Julián David; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001504837; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000109680; https://orcid.org/0000-0003-1600-5060; https://orcid.org/0000-0003-3068-0476
La presente investigación aborda el estudio del ciberacoso en la Institución Educativa Aguaclara, ubicada en Tuluá, Valle del Cauca, específicamente entre los estudiantes de grado sexto. A partir del contexto post-pandemia, el ciberbullying ha emergido como una problemática relevante, impulsada por el crecimiento de la innovación tecnológica y la difusión de plataformas digitales. El propósito principal de este trabajo es identificar la frecuencia con la que ocurre este tipo de acoso y evaluar su impacto en la comunidad estudiantil. Para cumplir con este objetivo, se utiliza una estrategia metodológica mixta, fusionando métodos cualitativos y cuantitativos, tales como el despliegue de encuestas y análisis de la malla curricular. El estudio se fundamenta en el uso de métodos descriptivos y correlacionales, lo que facilita una comprensión más detallada de la relación entre el ciberacoso y sus efectos psicosociales en los estudiantes. En este sentido, se examinan las competencias psicosociales de los alumnos, al tiempo que se identifican las prácticas de ciberbullying presentes en el entorno escolar. Se espera que los resultados obtenidos aporten información relevante acerca de la prevalencia del ciberbullying y sus consecuencias, así como sobre las habilidades psicosociales de los estudiantes para afrontar este fenómeno. La relevancia de esta investigación reside en su capacidad para ofrecer información que respalde la implementación de estrategias y acciones académicas orientadas a fomentar un entorno escolar seguro y libre de ciberacoso. Los resultados obtenidos permitirán a los directivos de la institución y a las autoridades educativas diseñar medidas efectivas para prevenir y enfrentar el ciberbullying, contribuyendo de esta manera a fortalecer la convivencia escolar saludable y el bienestar emocional de los alumnos.
Determinación de los factores de expresión prosocial en estudiantes universitarios con edades entre 18 y 21 años, respecto a índices de vulnerabilidad individual y familiar. Estudio de caso - UCEVA
(2024) Gaviria Giraldo, Cristian David; Gutiérrez Puerta, Gustavo Adolfo; Salcedo Mosquera, Julián David; Gaviria Giraldo, Cristian David [0001829141]; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000141716; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001504837; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001829141; Gaviria Giraldo, Cristian David [0000-0002-6162-5157]; https://orcid.org/0000-0003-0893-8848; https://orcid.org/0000-0003-1600-5060; https://orcid.org/0000-0002-6162-5157
Dentro del ciclo vital de ser humano, aparecen diversos contextos de vulnerabilidad que exponen al individuo a inestabilidades en múltiples dimensiones, requiriendo la adopción de respuestas conductuales, emocionales y cognitivas que permitan tanto el afrontamiento efectivo de la adversidad como la apropiación de habilidades sociales encaminadas a dinámicas de cooperación y participación social bajo esquemas de ética y moral. Objetivo: Determinar los factores de expresión prosocial en estudiantes universitarios entre 18 y 21 años, respecto a índices de vulnerabilidad individual y familiar en la Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA). Metodología: El estudio recoge técnicas mixtas en investigación mediante la evaluación de decisiones altruistas simuladas con jóvenes universitarios (escenario experimental), implementando psicometría, juegos didácticos y algunas mediciones eléctricas de la respuesta física del cuerpo, tratando los datos con todas las consideraciones éticas pertinentes y a partir de la asociación de variables en un software de análisis especializado. Resultados: Globalmente, los datos permiten establecer como la vulnerabilidad se evidencia en los jóvenes de la muestra a partir de la relación consigo mismos y de acuerdo a las pérdidas familiares, encontrando a partir de ambos aspectos, predisposición a mayor inestabilidad en otras esferas de la vida, incluso en términos de respuesta fisiológica. Conclusiones: Los comportamientos prosociales obedecen primordialmente a la moralidad acogida por cada sujeto y la vulnerabilidad se atribuye en el planteamiento como un factor de riesgo que incide en la constancia de la expresión de tales conductas de cooperación.
Relación entre la calidad del sueño y el rendimiento académico en estudiantes de medicina de la Unidad Central del Valle durante el periodo académico 2019-2024
(2024) Sierra Delgado, Santiago; García Ospina, Juan David; Herrera Hoyos, Rodrigo José; Pérez Rosa, Liliana; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001520162; https://orcid.org/0009-0007-8706-6756
Los estudios a nivel internacional y nacional evidencian que los estudiantes universitarios frecuentemente experimentan problemas en la calidad de su sueño debido a la carga de diversas actividades diarias, lo cual puede comprometer sus funciones cognitivas. El propósito de esta investigación fue evaluar la relación entre la calidad del sueño y el rendimiento académico de los estudiantes de medicina de la Unidad Central del Valle durante el periodo académico 2019-2024. Para tal fin, se utilizó el Índice de Calidad del Sueño de Pittsburgh (ICSP) y se consideró la nota media del tercer corte para medir el rendimiento académico de la cohorte estudiada. Los resultados obtenidos mediante el ICSP indicaron que de los 173 estudiantes incluidos en el estudio, el 95% (n=165) presentó una mala calidad del sueño y el 5% (n=8) mostró una buena calidad del sueño. Específicamente, el 93% (76 estudiantes) de los 82 estudiantes de sexo masculino mostró una mala calidad del sueño, mientras que el 98% (89 estudiantes) de las 91 estudiantes de sexo femenino presentó una mala calidad del sueño, indicando que hay una mayor prevalencia del sexo femenino hacia a tener una mala calidad del sueño. En cuanto a las calificaciones, la nota media más baja fue de 3.404, correspondiente al sexto semestre, y la nota media más alta fue de 4.24, correspondiente al primer semestre, con una nota media global de 3.9. Por último, el coeficiente de correlación de Spearman reveló una fuerte correlación negativa entre la calidad del sueño y el rendimiento académico (ρ = -0.846), indicando que a mayor puntuación en el ICSP (indicativo de una calidad de sueño subóptima), menores son las calificaciones obtenidas por los estudiantes.
Comprensión de la construcción de sí mismo, en relación a las tendencias de la moda en Personas con Movilidad Reducida (PMR) desde un análisis documental entre los años 2017 a 2024
(2024) Ante Restrepo, Daniela; Vasco Quintero, Camila; Lozano Hurtado, Ana María; Salcedo Mosquera, Julián David; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000109680; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001504837; https://orcid.org/0000-0003-3068-0476; https://orcid.org/0000-0003-1600-5060
En esta investigación se analiza la construcción del "sí mismo" en personas con movilidad reducida (PMR) a través de su relación con las tendencias de la moda contemporánea, desde un análisis documental que abarca el período 2017-2024. El estudio examina la moda en su dimensión sociocultural, destacando su papel no solo en la forma de vestimenta, sino como un medio crucial para la autoexpresión y la configuración de la identidad en PMR, integrando factores estéticos, emocionales y sociales. Se estudia la influencia de las tendencias globales en la moda inclusiva y su efecto en la forma en que se representan y perciben socialmente las personas. Todo esto implementando un enfoque interdisciplinario que integra las teorías de Michel Foucault y Kenneth Gergen, esta investigación revela cómo las personas con movilidad reducida (PMR) desarrollan su identidad en un entorno caracterizado por estándares de belleza homogéneos. Este análisis se efectúa a través de una revisión bibliométrica que incluye bases de datos internacionales como Scopus y Web of Science proporcionando una perspectiva amplia sobre la evolución del diseño inclusivo y su capacidad para fomentar la construcción de sí mismos y su integración social. Por tanto, este estudio contribuye significativamente a la psicología social y estética, destacando la moda como un recurso crucial para la evolución social y representación auténtica de la diversidad social.
Manifestaciones del síndrome de burnout en docentes universitarios de la Unidad Central del Valle de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Humanísticas del periodo 2024-2
(2024) Fandiño Patiño, Karen Julieth; Ospina Ariza, Valentina; Murcia Piedrahita, José Luis; Salazar Fernádez, Marisol; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001684781; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001369519; https://orcid.org/0000-0002-9059-0096; https://orcid.org/0000-0002-2188-7945
Esta investigación se llevó a cabo en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Humanísticas de la Unidad Central del Valle del Cauca, utilizando un enfoque mixto que combina métodos cuantitativos y cualitativos para analizar la relación entre el síndrome de Burnout y la satisfacción laboral en los docentes. La metodología aplicada permitió obtener una perspectiva integral, midiendo objetivamente los niveles de Burnout a través del cuestionario de Maslach y explorando las percepciones de los participantes mediante una entrevista semiestructurada.
Análisis de la influencia de la sobreprotección en el desarrollo del lenguaje de niños y niñas de 2 a 5 años en el Hogar Infantil Libardo Madrid Valderrama de Riofrío, Valle del Cauca
(2024) Arenas García, Isabella; Lozano Hurtado, Ana María; Salcedo Mosquera, Julián David; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002010535; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000055313; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001504837; https://orcid.org/0000-0003-3068-0476; https://orcid.org/0000-0003-1600-5060
La presente investigación tiene como objetivo general Analizar la Influencia que tiene la sobreprotección en el desarrollo del lenguaje de niños y niñas de 2 a 5 Años en el Hogar Infantil Libardo Madrid Valderrama de Rio frio, Valle del Cauca, para ello se realizó una aproximación a los conceptos de sobreprotección y desarrollo del lenguaje, así como el uso de instrumentos previamente validados para poder llevar a cabo un análisis correlacional. EL análisis de esta información permite concluir que estas dos variables generan una dependencia emocional limitando el desarrollo de diversas habilidades que fomentan la autonomía, provocando una alteración en diversas áreas incluido el desarrollo del lenguaje.
Análisis de la práctica artística como favorecedora de la constitución de estrategias de afrontamiento para el estrés académico en estudiantes del programa de Psicología de la Unidad Central del Valle del Cauca - Estudio de caso múltiple
(2024) Moya López, Anamaria; Valencia Albornoz, Luz Mayerly; Londoño Murillo, Nelcin Janeth; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001698975; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001504837; https://orcid.org/0000-0002-9524-0407; https://orcid.org/0000-0003-1600-5060; Salcedo Mosquera, Julián David
La presente investigación tiene como objetivo general analizar la práctica artística como favorecedora de la constitución de estrategias de afrontamiento para el estrés académico en estudiantes del programa de psicología de la Unidad Central del Valle del Cauca, a través de un estudio de caso múltiple. Para ello se realizó un método mixto, con un diseño de campo, utilizando las entrevistas semiestructuradas e Inventario SISCO SV-21 como técnicas de recolección de los datos en tres casos de estudio. Los resultados revelaron que dos de las estudiantes presentaban una intensidad de estrés severo, mientras que una de ellas experimentaba un nivel de estrés moderado. Además, el análisis de la información permitió concluir que las prácticas artísticas de las tres estudiantes les proporcionaban estrategias de afrontamiento centradas en la resolución de problemas de tipo demorado, pero no de tipo activo. Asimismo, empleaban estrategias centradas en la regulación emocional, tales como el apoyo social emocional, la reinterpretación positiva y el crecimiento, la concentración, el desahogo y la liberación cognitiva. Sin embargo, no se encontraron otras formas de regulación emocional, como el apoyo en la religión, la negación o la liberación a través del uso de drogas.
Análisis de la influencia de la tecnología en el funcionamiento cerebral y comportamiento de los niños de 3 a 5 años del colegio San Miguel Nariño del municipio de Tuluá Valle del Cauca
(2023) Sanabria Castillo, Daniela; Franco Holguin, Camila; Gutierrez Puerta, Gustavo Adolfo; Lozano Hurtado, Ana Maria; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002089622#; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002089619
El trabajo realizado en el Colegio San Miguel se centró en la evaluación del desarrollo de los estudiantes de 3 a 5 años a través del Battelle Developmental Inventory (BDI). Los resultados revelaron que más del 50% de la muestra presenta áreas de desarrollo por debajo del rango esperado para su edad actual. Específicamente, se observaron deficiencias en las áreas de Adaptación, Motricidad y Comunicación. Como respuesta a estos hallazgos, se han propuesto recomendaciones integralmente diseñadas para abordar las necesidades identificadas. Se sugiere la implementación de programas de intervención personalizados, formación continua para el personal educativo y la promoción de la colaboración interdisciplinaria. Además, se enfatiza la importancia de involucrar activamente a los padres en el proceso educativo, establecer objetivos medibles y crear un entorno educativo inclusivo. Las estrategias propuestas buscan no solo abordar las áreas específicas de desarrollo, sino también fortalecer la comunicación, el monitoreo continuo y la evaluación de resultados. Se destaca la necesidad de recursos y apoyos adicionales, así como la promoción de un ambiente de aprendizaje positivo y receptivo. En resumen, el trabajo se orienta hacia la implementación de medidas proactivas y adaptativas para optimizar el desarrollo integral de los estudiantes, reconociendo la importancia de un enfoque colaborativo y continuo para alcanzar estos objetivos.
Incidencia que tiene la adherencia y estrategias de afrontamiento en el desempeño del voleibol masculino de la Unidad Central del Valle del Cauca
(2024) Bedoya Alferez, Santiago; Grajales Guapacha, María José; Lozano Hurtado, Ana María; Salcedo Mosquera, Julián David; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002083141; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002089614; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000055313; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001504837; https://orcid.org/0000-0003-3068-0476; https://orcid.org/0000-0003-1600-5060
La presente investigación tiene como objetivo general determinar la incidencia que tiene la adherencia y las estrategias de afrontamiento en el desempeño del voleibol masculino de la Unidad Central del Valle del Cauca en el año 2023, para ello se realizó una aproximación a los conceptos de adherencia y estrategias de afrontamiento, así como el uso de instrumentos previamente validados para poder realizar un análisis correlacional. El análisis de la información permite concluir que este vínculo es muy estrecho, toda vez que la capacidad de compromiso actual y futuro para los deportistas es alta, lo que les permite desarrollar una inteligencia emocional más allá del deporte.
Influencia de las prácticas de inclusión y exclusión en los comportamientos autodestructivos de los estudiantes de las Facultades de Ciencias de la Salud y Ciencias Jurídicas y Humanistas de la Unidad Central del Valle del Cauca en el periodo 2023-1
(2024) Cárdenas Parra, Valeria; Romero Garcés, Natalia; Lozano Hurtado, Ana María; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000055313; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001484016; https://orcid.org/0000-0003-3068-0476; https://orcid.org/0000-0002-7571-9023; Cárdenas Messa , Gustavo Adolfo
El suicidio es una preocupación de salud pública significativa entre los estudiantes universitarios, con tasas superiores a la media nacional en muchos países. Este estudio investiga la influencia de las prácticas de inclusión y exclusión en estos comportamientos en estudiantes de las Facultades de Ciencias de la Salud y Ciencias Jurídicas y Humanistas de la Unidad Central del Valle del Cauca durante el periodo 2023-1. La inclusión, caracterizada por redes de apoyo y pertenencia social, actúa como un factor protector contra el suicidio, mientras que la exclusión, derivada de discriminación y acoso, incrementa el riesgo. Utilizando un enfoque mixto, el estudio analiza datos cualitativos y cuantitativos para comprender las experiencias de inclusión y exclusión y su impacto en los comportamientos autodestructivos. Los resultados indican que, aunque la mayoría de los estudiantes no reportan sentirse excluidos, algunos experimentan exclusión en sus interacciones diarias. Existe una correlación inversa entre la inclusión y los comportamientos autodestructivos, y una relación positiva entre la exclusión y dichos comportamientos. Programas como Enfermería y Psicología, que presentan altos niveles de exclusión, también muestran mayores tasas de comportamientos autodestructivos, mientras que Medicina y Derecho tienen niveles relativamente más bajos. Este trabajo de grado resalta la importancia de las dinámicas sociales en la salud mental de los estudiantes universitarios y sugiere la implementación de intervenciones específicas para cada programa académico, fomentando la aceptación mutua y reduciendo la exclusión en la comunidad universitaria.
Caracterización de las consecuencias emocionales durante el proceso de realización de cirugías estéticas con relación a la dismorfia corporal en mujeres entre los 18 y 45 años de edad de la ciudad de Tuluá - Valle del Cauca
(2023) Silva Domínguez, Karol Lizeth; Lozano Hurtado, Ana María; https://orcid.org/0000-0003-3068-0476; https://orcid.org/0000-0003-1600-5060; Salcedo Mosquera, Julián David
La presente investigación tiene como objetivo general caracterizar las consecuencias emocionales durante el proceso de realización de cirugías estéticas con relación a la dismorfia corporal en mujeres entre los 18 y 45 años de edad de la ciudad de Tuluá-Valle del Cauca. Para abordar este objetivo, se empleó una metodología del tipo cualitativa, ya que las variables que se van a investigar son de corte experiencial. Los datos se recopilaron a través de la observación, entrevistas semiestructuradas y revisión de documentos. Asimismo, en esta investigación se busca evaluar las experiencias personales de las mujeres a través de un análisis cualitativo, donde se requiere identificar patrones por medio de datos para comprender los factores psicológicos y emocionales inmersos en esta población. Al brindar una dimensión sobre las razones por las cuales, estas mujeres decidieron realizarse dicho procedimiento y las consecuencias emocionales que se pueden presentar a raíz de las mismas, esta investigación busca contribuir a la comprensión de la complejidad del fenómeno de la dismorfia corporal y su relación con dichos procedimientos.
Factores psicológicos del síndrome Fear of missing out o Miedo a perderse algo en los estudiantes del programa de Psicología de la Unidad Central del Valle del Cauca
(2024) Valderrama Cardona, Viviana; Zúñiga Vargas, Samantha; Salcedo Mosquera, Julian David; Lozano Hurtado, Ana María; Julián David Salcedo Mosquera [0000-0003-1600-5060]; Ana María Lozano Hurtado [0000-0003-3068-0476]
El fear of missing out (FOMO) o miedo a perderse algo, es un fenómeno psicológico que ha cobrado relevancia en la era digital, especialmente entre los jóvenes y adultos jóvenes que se desenvuelven en un entorno altamente conectado a través de las redes sociales y la tecnología. La omnipresencia de la información en línea y la necesidad constante de estar al tanto de lo que sucede en el ciberespacio han generado un interés creciente en comprender los factores psicológicos que subyacen a la experiencia del FOMO y sus implicaciones en la salud mental y emocional de las personas (Przybylski et al., 2013). La presente investigación tiene como objetivo principal analizar los factores psicológicos asociados al síndrome de FOMO en una muestra específica: los estudiantes del programa de la Unidad Central del Valle del Cauca en el año 2023. Este enfoque se justifica por la importancia de comprender cómo esta población, inmersa en un contexto académico y tecnológico, experimenta y lidia con el temor a perderse algo en el entorno universitario y social actual (Elphinston & Noller, 2011). El estudio del FOMO en el ámbito educativo cobra relevancia al considerar que los estudiantes universitarios son una población vulnerable a experimentar este síndrome debido a la presión académica, la competencia social y las demandas constantes de estar conectados a través de dispositivos electrónicos. Además, diversos estudios han identificado una relación significativa entre el FOMO y variables como la ansiedad, la autoestima y la satisfacción con la vida, lo que subraya la importancia de investigar a fondo este fenómeno en contextos específicos y con muestras particulares (Alt, 2016; Przybylski et al., 2013). Mediante un enfoque multidisciplinario que combina la psicología social, la psicología educativa y la tecnología, esta investigación busca contribuir al conocimiento científico sobre el FOMO y sus implicaciones en la salud mental de los estudiantes universitarios. Al analizar y conocer los factores psicológicos que influyen en la experiencia del miedo a perderse algo, se espera no solo identificar posibles estrategias de intervención y prevención, sino también sensibilizar a la comunidad académica sobre la importancia de promover un uso saludable de la tecnología y las redes sociales en el ámbito universitario (Przybylski et al., 2013; Alt, 2016).

Examinar

Envíos recientes