Developing writing skills in English through a Task-Based Approach with basic vocabulary for Escuela Nueva students at 20 de Julio school, La Tulia, Bolivar
| dc.contributor.advisor | Caicedo Saldaña, Heberth | |
| dc.contributor.author | Cartagena Barreto, Leidy Yulieth | |
| dc.contributor.author | Preciado Buitrago, Diana Marcela | |
| dc.contributor.cvlac | https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000021150 | spa |
| dc.contributor.cvlac | https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001697863 | spa |
| dc.contributor.orcid | https://orcid.org/0000-0003-2609-3383 | spa |
| dc.contributor.orcid | https://orcid.org/0000-0001-7676-6211 | spa |
| dc.contributor.other | Perlaza Torres, Leidy Dayan | |
| dc.coverage.city | Bolivar | spa |
| dc.coverage.spatial | Vereda la Aguada, Bolivar, Valle del Cauca, Colombia | spa |
| dc.date.accessioned | 2025-02-11T13:02:36Z | |
| dc.date.available | 2025-02-11T13:02:36Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description | ilustraciones, gráficos, tablas | spa |
| dc.description.abstract | Este estudio buscó diseñar e implementar una secuencia didáctica basada en vocabulario básico para fortalecer la habilidad de escritura en inglés de los estudiantes de primaria en un aula rural multigrado del colegio 20 de Julio siguiendo el modelo de Escuela Nueva. A través de un enfoque basado en tareas, esta Investigación-Acción abordó el desafío del dominio limitado del inglés en la educación rural, donde es a menudo una asignatura poco enfatizada. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron pruebas diagnósticas, pruebas finales, instrumentos de intervención y diarios de campo que permitieron recolectar información, evaluar el proceso de intervención y realizar un análisis continuo del progreso de los estudiantes. Los resultados indicaron que el Enfoque Basado en Tareas mejoró efectivamente la retención de vocabulario y la habilidad de escritura de los estudiantes, fomentando el compromiso y la confianza en el uso del inglés en contextos prácticos por lo que, este estudio aporta a las prácticas educativas en la Colombia rural, demostrando el potencial de este enfoque de enseñanza para cerrar brechas educativas y enriquecer la instrucción del idioma en entornos con recursos limitados. | spa |
| dc.description.abstractenglish | This study sought to design and implement a task-based didactic sequence using basic vocabulary to strengthen English writing skills in elementary students in a multi-grade rural classroom at 20 de Julio School, following the Escuela Nueva model. This qualitative Action Research addressed the challenge of limited English proficiency in rural education, where the subject is often underemphasized. Data collection instruments included diagnostic tests, final assessments, intervention tools, and field journals, enabling data collection, evaluation of the intervention process, and continuous analysis of student progress. The findings demonstrated that the Task-Based Approach effectively strengthens vocabulary retention and writing skills, fostering engagement and confidence in using English in practical contexts. Accordingly, this study contributes to educational practices in rural Colombia, demonstrating the potential of this teaching approach to bridge educational gaps and enrich language instruction in resource-limited environments. | eng |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.description.degreename | Licenciado (a) en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés | spa |
| dc.description.methods | Bilingüismo, sociolingüística e interculturalidad | eng |
| dc.description.tableofcontents | Introduction / Problem Statement / 1.1 Objectives / 1.2 Rationale / 2.1 Backgrounds / 2.1.1 International studies / 2.1.2 National studies / 2.1.3 Local studies / 2.2 Theoretical-conceptual Framework / 2.2.1 Escuela Nueva: Origins and evolution / 2.2.2 Transformation in Foreign Language Learning: from traditional to contemporary approaches / 2.2.3 From Communicative competence to Task-Based Learning / 3.1 Research Approach / 3.2 Research design and scope / 3.3 Population and sample / 3.4 Data collection instruments / 3.4.1 Diagnostic and final test / 3.4.2 Intervention Instruments / 3.5 Data analysis collect / 3.6 Data analysis process / 4.1 Results of Diagnostic test / 4.2 Results of the implementation process / 4.3 Results of final test / 4.4 Discussion / Conclusions / Recommendations / References | eng |
| dc.format | spa | |
| dc.format.extent | 78 páginas | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.citation | Cartagena Barreto, L. Y., & Preciado Buitrago, D. M. (2024). Developing writing skills in English through a Task-Based Approach with basic vocabulary for Escuela Nueva students at 20 de Julio school, La Tulia, Bolivar. Unidad Central del Valle del Cauca. | eng |
| dc.identifier.instname | Instname:Unidad Central del Valle del Cauca | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Cauca | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repositorio.uceva.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12993/4836 | |
| dc.language.iso | eng | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias de la Educación | spa |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés | spa |
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| dc.subject.keywords | Task based approach | eng |
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| dc.subject.keywords | Foreign language learning | eng |
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