Incidencia del video - juego The Sims: Makin'Magic en la comprensión del vocabulario de una lengua extranjera (inglés) en estudiantes de grado quinto de primaria de la sede rural José Eustasio Rivera de la Institución Educativa Gimnasio del Pacifico

Abstract

Colombia has difficulty with English proficiency due to it was ranked one of the lowest performances in Latin America. In addition, rural sectors have the greatest need for bilingual education since relevant plans have not been implemented to achieve the bilingual education goal set by the Colombian Ministry of National Education (MEN, 2013). Therefore, the need to propose alternatives arises, considering that many of the rural sectors have technological equipment such as computers. It is proposed as a mediating solution, to interact with video games with the purpose of having students immersed in a technological environment and at the same time improve their competence in English. Therefore, the present research has a quantitative approach adopting the quasi-experimental design and explanatory scope, in which two groups of fifth grade of primary school belonging to the rural sector were taken as an experimental and control group. The pre-test, exposure to the video game The Sims: Makin' Magic only for the experimental group, and at the end a post-test to determine the incidence of the video game were taken. Finally, the research shows that exposure to the video game has a positive impact on the improvement of students' vocabulary understanding. Colombia tiene dificultad frente al dominio del inglés dado que fue categorizado como uno de los desempeños más bajos en Latinoamérica. Además, los sectores rurales son los que mayores necesidades tienen frente a la educación bilingüe dado que no se han llevado a cabo planes pertinentes para lograr el objetivo de educación bilingüe que plantea el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN, 2013). Por lo tanto, surge la necesidad de proponer alternativas, considerando que muchos de los sectores rurales disponen de equipos tecnológicos como computadores, se plantea como una solución mediadora, interactuar con videojuegos con la finalidad de que los estudiantes estén inmersos en un ámbito tecnológico y al tiempo que mejoran su competencia en inglés. Por consiguiente, la presente investigación tiene un enfoque cuantitativo adoptando el diseño cuasi experimental y de alcance explicativo, en el que se tomaron como grupo experimental y control, dos grupos de grado quinto de primaria pertenecientes al sector rural, a los cuales se precederá a la realización del pre-test, exposición al videojuego The Sims: Makin’ Magic solo para el grupo experimental, y al final un pos-test para así determinar la incidencia del videojuego. Finalmente, la investigación presenta resultados de que la exposición al videojuego incide de forma positiva en el mejoramiento de la comprensión de vocabulario de los estudiantes