Percepciones de los estudiantes indígenas frente a la enseñanza del inglés en la educación superior

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dc.contributor.advisorBetancur Agudelo, Julián Eduardo
dc.contributor.authorDomínguez Acevedo, María Daniela
dc.contributor.authorPinzón Lasso, Laura Valentina
dc.contributor.orcidJulián Eduardo Betancur Agudelo [0000-0002-2890-826X]spa
dc.contributor.otherCaicedo Saldaña, Heberth
dc.coverage.cityTuluáspa
dc.coverage.spatialTuluá, Valle del Cauca, Colombiaspa
dc.date.accessioned2023-10-10T23:15:43Z
dc.date.available2023-10-10T23:15:43Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionilustraciones, gráficos, tablasspa
dc.description.abstractEl presente artículo investiga las percepciones de los estudiantes pertenecientes a las comunidades indígenas de la Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA) frente a la enseñanza del inglés en la universidad. Se utilizó un enfoque cualitativo para identificar desafíos y proponer estrategias para mejorar la calidad de la enseñanza de la lengua extranjera en la universidad, sin ignorar sus tradiciones y lengua materna. El estudio se realizó con estudiantes pertenecientes a comunidades indígenas de distintos programas durante los semestres I y II del 2022. Se basó en el enfoque de Complementariedad de Murcia y Jaramillo (2008) y se emplearon los principios de la Observación Participante y Reflexividad con una Codificación Abierta, Axial y Selectiva con un alcance interpretativo. El análisis se fundamentó en cuatro categorías emergentes a partir de entrevistas con los participantes. La investigación permitió concluir que es necesario abrir un espacio en la universidad en donde se promuevan las culturas y lenguas aborígenes mediante cursos electivos, así como implementar temáticas en los módulos de inglés que incluyan los saberes y tradiciones indígenas.spa
dc.description.abstractenglishCet article étudie les perceptions des étudiants indigènes dans la Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA) concernant l'enseignement de l'anglais à l'université. Une approche qualitative est utilisée pour identifier les défis et proposer des stratégies pour améliorer la qualité de l'enseignement des langues étrangères à l'université, sans ignorer leurs traditions et leur langue maternelle. L'étude a été menée auprès d'étudiants appartenant à des communautés indigènes de différents programmes au cours des semestres I et II de 2022. Elle est basée sur l'approche complémentaire de Murcia et Jaramillo (2008) et utilise les principes de l'observation participante et de la réflexivité avec un codage ouvert, axial et sélectif avec une portée interprétative. L'analyse s'est appuyée sur quatre catégories émergentes issues des entretiens avec les participants. La recherche a abouti à la conclusion qu'il est nécessaire d'ouvrir un espace dans l'université où les cultures et les langues autochtones sont promues par le biais de cours facultatifs, ainsi que de mettre en oeuvre des thèmes dans les modules d'anglais qui incluent les connaissances et les traditions indigènes.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado (a) en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglésspa
dc.formatPDFspa
dc.format.extent30 Páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameInstname:Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12993/3647
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglésspa
dc.rightsDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbspa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)*
dc.rights.localCerradospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0*
dc.subject.keywordsCommunautés autochtoneseng
dc.subject.keywordsEnseignement de i’Anglaiseng
dc.subject.keywordsBilinguismeeng
dc.subject.keywordsPolitiques bilingueseng
dc.subject.lembEducación superiorspa
dc.subject.lembMetodologíaspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembPlan de estudiospa
dc.subject.proposalIndígenasspa
dc.subject.proposalEnseñanza del inglésspa
dc.subject.proposalBilingüismospa
dc.subject.proposalPolíticas bilingüesspa
dc.titlePercepciones de los estudiantes indígenas frente a la enseñanza del inglés en la educación superiorspa
dc.typebachelor thesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dcterms.audiencePúblico generalspa
dcterms.audience.professionaldevelopmentPregradospa
dcterms.audience.professionaldevelopmentEspecializaciónspa

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