Incidencia del modelo de periodización táctica en el mejoramiento de los elementos técnico -Tácticos ofensivos de futbolistas de 12 Y 13 años del Club Talentos G.V. de Tuluá en el año 2018

Abstract

The point of this investigation was to resolve the incidence of the tactical periodization model and the improvement of the offensive technical-tactical elements for infant soccer players. The instrument that was used was the 7 vs 7 test where the individual offensive technical- tactical actions with ball were evaluated as (passes, reception, dribbling) without the ball (uncheck support and breakup) to perform this test was used the evaluation tool of the performance of the game IERI. This was a quantitative study, almost experimental with longitudinal cut, where 16 weeks program was applied as pedagogic strategy, in this case the principal of specificity. The main result show that the evaluated elements such as dribbling, passes, reception and the unchecks improved significantly in the experimental group. In order to know the results, we used the statistical test of hypothesis for parametrical samples, where the result of p <0.05 between the groups on the final test, that means the outcome obtained between the control group and the experimental group were different after carrying out the intervention process, indicating as a key conclusion that carrying out a program based on the main characteristics of tactical periodization, it will help the learning process in game actions with ball and without the ball. Esta investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia del modelo de periodización táctica en el mejoramiento de los elementos técnico-tácticos ofensivos en futbolistas infantiles. El instrumento que se utilizó fue el test de 7 vs 7, en donde se evaluó las acciones técnico-tácticas ofensivas individuales con balón (pase, recepción y conducción) y sin balón (desmarque de apoyo y desmarque de ruptura; para realizar dicha prueba se utilizó el instrumento de evaluación del rendimiento de juego IERJ. Este fue un estudio cuantitativo, cuasi experimental y de corte longitudinal, donde se aplicó un programa de 16 semanas utilizando como estrategia pedagógica el principio elemental de la periodización táctica en este caso el principio de la especificidad. Los principales resultados demuestran que los elementos evaluados como lo son la conducción, el pase, la recepción y los desmarques, mejoraron significativamente en el grupo experimental. Para conocer dichos resultados se utilizó la prueba estadística de hipótesis para muestras paramétricas , en donde esta arrojo resultados de p<0,05 entre los grupos en el test final, es decir, que los resultados arrojados entre el grupo control y el grupo experimental fueron diferentes después de realizar el proceso de intervención, dando a entender como conclusión principal que realizar un programa basado en las características principales de la periodización táctica, favorece los procesos de aprendizaje en acciones de juego con balón y sin el mismo.