Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte

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Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte

Facultad de Ciencias de la Educación

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Influencia de un programa de juegos simplificados y polivalentes basado en el modelo pedagógico de responsabilidad personal y social, para el fomento y aplicación de las habilidades sociales en 20 niños de la categoría sub 12 del club Latorre Fútbol Club
(2023) Zapata Montaño, Jhon Alex; Palma Pulido, Aida Yineth; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001714450
Esta investigación tuvo como propósito identificar la influencia de un programa de juegos simplificados y polivalentes basado en el Modelo Pedagógico de Responsabilidad Personal y Social, para fomentar la aplicación de las habilidades sociales en 20 niños de la categoría sub 12 del club Latorre Fútbol Club de zarzal en el año 2023, a través del cual, fue posible identificar la influencia de las habilidades sociales en los deportistas antes y después de la aplicación del programa, tales como la responsabilidad, el respeto, la cooperación y el liderazgo. Esta investigación fue desarrollada a partir del enfoque cualitativo, cuyo alcance transformacional, permitió reconocer algunos cambios en los comportamientos de los infantes en la práctica deportiva y las competiciones, los juegos fueron aplicados a partir del desarrollo de actividades para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas y de esfuerzo y cooperación, de autodirección y dependencia y cooperación y liderazgo, finalmente, los deportistas pusieron en escena en entrenamientos deportivos y competiciones las habilidades sociales adquiridas. Los resultados de la aplicación de este programa sustentan que la Educación Física y la práctica deportiva de un deporte como el fútbol, desde el uso de metodologías adecuadas aportan a la formación integral de los infantes. El marco teórico y conceptual se apoyó en los planteamientos de Hellison (1993), Gimeno (1986), Duek (2012) y Sánchez-Alcaraz et al. (2020). La aplicación de este programa permitió la adquisición y la práctica de habilidades sociales y logro influenciar los comportamientos y las prácticas deportivas fomentando los valores.
Incidencia de un programa de juegos tradicionales de velocidad máxima acíclica en la agilidad motríz de población infantil de 7 y 8 años de la Institución Educativa Corazón del Valle sede San Antonio de Tuluá Valle del Cauca en el 2024
(2024) Holguin Caicedo, Jairo Andres; Bedoya Salazar, Diana Milena; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001726445; https://orcid.org/0000-0002-3363-9797
El presente trabajo investigativo tuvo como finalidad determinar la incidencia de un programa de juegos tradicionales de velocidad máxima acíclica en la agilidad motriz de la población infantil de 7 y 8 años de la Institución Educativa Corazón del Valle sede San Antonio del municipio de Tuluá en el año 2024, para el planteamiento de este, se hizo un diseño preexperimental realizando una valoración inicial y final por medio del test del cuadrado 4x4 metros. Se dispuso como método de estudio el enfoque cuantitativo, por lo tanto, se eligió como muestra 12 niños de la institución educativa anteriormente mencionada. Los resultados con valores porcentuales evidenciaron una mejoría solo y exclusivamente en las niñas, pero en relación a la evaluación general los resultados fueron estadísticamente significativos con valores menores (p = < .005). Se concluye, que al valorar y comparar los resultados iniciales y finales del programa de juegos tradicionales de velocidad máxima acíclica, este no incidió de manera significativa en la agilidad, por lo cual se retiene la hipótesis nula.
Incidencia de un programa de ajedrez en los tipos de pensamiento matemático en un grupo de estudiantes de básica primaria (grado 4) del Liceo Infantil Aprende Jugando con Amor en el municipio de Andalucía – Valle del Cauca en el ciclo escolar 2024
(2024) Padilla Cruz, Ronaldo; Valencia Arana, Andrés Felipe; Dávila Grisalez, Albeiro Antonio; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000486299; https://orcid.org/0000-0002-2508-7742
Esta investigación de enfoque cuantitativo, efectuada en el municipio de Andalucía, Valle del Cauca, de diseño cuasiexperimental con una población de 18 estudiantes, los cuales 9 correspondían al grupo control y 9 al grupo experimental pertenecientes al Liceo Infantil Aprende Jugando con Amor. En esta institución se planteó un programa de 16 semanas de ajedrez con enfoque educativo en cuatro fases: 1. Familiarización y aprendizaje del ajedrez; 2. Movimientos de baja complejidad; 3. Movimientos de moderada complejidad y 4. Movimientos de alta complejidad, para así estructurar la progresión y el nivel de dificultad de cada una de las sesiones de clase de los estudiantes de 9 a 10 años, cuyo objetivo general fue determinar la incidencia de un programa de ajedrez en los tipos de pensamiento matemático (numérico, variacional, espacial, métrico, aleatorio) en un grupo de estudiantes de básica primaria (grado 4) del Liceo Infantil Aprende Jugando con Amor en el municipio de Andalucía - Valle del Cauca en el ciclo escolar 2024. Como protocolo de evaluación se utilizó la prueba evaluar para avanzar, donde al comparar los resultados del pretest y el postest de ambos grupos, se observaron diferencias estadísticamente significativas (p=.000) en los tipos de pensamiento matemáticos. En conclusión, los resultados de la presente investigación manifiestan la incidencia significativa de un programa de ajedrez con enfoque educativo en el desarrollo de los tipos de pensamiento matemático en estas poblaciones.
Incidencia de un programa de natación fundamentado en el diseño de tareas motrices globales en el nivel de aprendizaje de la técnica de mariposa en población infantil de 10-12 años del Club Aquatic Tuluá en el 2024
(2024) Chaparro Mahecha, Jorge Adrian; Carreño Herrera, Anggy Lorena; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000486299; https://orcid.org/0000-0002-2508-7742; Dávila Grisales, Albeiro Antonio
En la presente investigación el objetivo fue determinar la incidencia de un programa de natación fundamentado en el diseño de tareas motrices globales en el nivel de aprendizaje de la técnica de mariposa en población infantil de 10 -12 años del club Aquatic Tuluá en el 2024. Esta investigación tuvo un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental y corte longitudinal. La intervención se hizo con 10 nadadores del club Acuatic Tuluá. Se realizo la evaluación técnica del estilo mariposa de Ormo-Aymerich, la cual pretende analizar los movimientos del estilo de forma global y segmentada. La intervención del programa creado se realizó durante 16 semanas con una frecuencia de tres sesiones por semana. Frente a los resultados en la preprueba y posprueba de la posición del cuerpo se pudo resaltar cambios teniendo en cuenta que el 70% de los nadadores presentaron un nivel bueno y en el movimiento de piernas el 90% fueron considerados en la escala bueno, así mismo en el movimiento de brazos y coordinación el 60% de los individuos quedaron con un nivel regular y un 40% en un nivel bueno, también hubo un cambio favorable para el movimiento en conjunto donde el 70% de los nadadores adquirieron un nivel catalogado como bueno, de acuerdo con la prueba de hipótesis no paramétrica la investigación tuvo significancia dando menos de 0.05 (P = .011). En conclusión, los resultados coinciden con las pocas investigaciones previas, dado que se adquiere una mejora de manera significante en la enseñanza-aprendizaje del estilo mariposa por medio de las tareas motrices globales.
Club deportivo Restrepo Skating J.R.
(2023) Hurtado Cobo, Nicolás; Reinosa Serrano, Julián Andrés; Sánchez Valencia, Marisol; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001861359; https://orcid.org/0000-0003-2560-1657; Palacios Rúales, Yamir Mauricio
Este proyecto de grado tuvo como objetivo diseñar y desarrollar un emprendimiento deportivo sostenible a través de la creación del “CLUB DEPORTIVO RESTREPO SKATING JR” el cual se centra en la promoción del patinaje como actividad deportiva y recreativa fomentando la inclusión social y el desarrollo comunitario. Ofreciendo programas de entrenamiento y competencia para patinadores de todos los niveles, así como actividades recreativas y eventos de divulgación deportiva, buscando contribuir al desarrollo del deporte y la recreación en el municipio de restrepo.
Efecto de un programa de circuitos lúdico-motrices fundamentados en el modelo pedagógico de enfoque temático de enseñanza de habilidades en la motricidad global de una población preescolar de 5-6 años en la escuela de iniciación semillas Tuluá fútbol club en el año 2024
(2024) Reyes Salgado, Gustavo Adolfo; Posada Andrade, Juan Diego; Carreño Herrera, Anggy Lorena; Dávila Grisalez, Albeiro Antonio; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000486299; https://orcid.org/0000-0002-2508-7742
Esta investigación tuvo como objetivo determinar el efecto de un programa de circuito lúdicomotrices fundamentado en el modelo pedagógico enfoque temático de enseñanza de habilidades en la motricidad global en preescolares de 5 y 6 años de la escuela de Iniciación Semillas Tuluá Futbol Club en el año 2024. Esta investigación presentó un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental de preprueba, posprueba grupo control. Esta investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental bajo el modelo pedagógico enfoque temático de enseñanza de habilidades y un grupo control que continúo modelo habitual de entrenamiento durante 16 semana. Ahora bien, como instrumento de evaluación se utilizó la evaluación cualitativa de las habilidades motrices básicas (HMB) propuesta por (rigal, 2006), con la que se valoraron 17 HMB. Las cuales se clasificaron en dos grupos, uno de baja y moderada complejidad y otro de alta complejidad. Continuando, con los resultados mostraron que ambos grupos presentaron una mejoría en las HMB de baja y moderada complejidad. Sin embargo, en las HMB de alta complejidad, el grupo experimental presentó una mejoría significativa, alcanzando un 100% en el nivel de adquirido, mientras que el grupo control solo alcanzó un 20% en el nivel de vía de adquisición. Como conclusión más importante, se establece que los circuitos lúdicos motrices fundamentados en el modelo pedagógico enfoque temático de enseñanza de habilidades presentó efectos significativos en el desarrollo de la motricidad global en los niños de 5 y 6 años de la escuela de Iniciación Semillas Tuluá Fútbol Club.
Percepciones de cuerpo y movimiento que tienen los estudiantes y maestros de educación física, recreación y deporte de la Unidad Central del Valle del Cauca
(2024) Lemus Ríos, Sebastián; Vélez Arias, María Eugenia; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001566491; https://orcid.org/0000-0002-7681-679X; Dávila Grisales, Albeiro Antonio
El presente proyecto de investigación tiene como objetivo comprender las percepciones de Cuerpo y Movimiento que tienen los estudiantes y maestros de la licenciatura en Educación Física Recreación y Deporte de la Unidad Central del Valle del Cauca, el estudio contempló como participantes seis estudiantes y cinco profesores adscritos al programa de licenciatura en Educación Física Recreación y Deporte, se realizó bajo una metodología cualitativa, con alcance descriptivo a través del método fenomenológico hermenéutico. Como hallazgo más destacado se evidencio que la Educación Física puede considerarse como esa rama fundamental en la pedagogía, que transversaliza los conocimiento que tenemos del cuerpo y los pone práctica a través de la motricidad y sus distintas aristas, la finalidad de la misma es la formación integral del ser humano, por tanto, en la praxis el docente tiene comprensión global o enfocada de la misma, estas percepciones contienen distintos matices que son influenciados, ya sea por la orientación recibida en las universidades, por sus vivencias personales, por temas del contexto o por una inclinación filosófica. El proceso de recolección y análisis de resultados a través de la interpretación pone sobre la mesa las diferentes percepciones y significados que tienen sobre el cuerpo, el movimiento y la Educación Física tanto estudiantes como docentes.
Efecto de un programa pedagógico adaptado a estrategias recreativas fundamentado en el método Montessori para el desarrollo de la motricidad gruesa en niños con espectro autista del programa de inclusión de secretaría de educación del municipio de Tuluá en el año 2024
(2024) Victoria Giraldo, Laura Fernanda; Rodríguez Arcila, María Paula; Vélez Arias, María Eugenia; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001566491; https://orcid.org/0000-0002-7681-679X; Calderón González, Juan Carlos
Esta investigación, de enfoque cuantitativo, se desarrolló en el municipio de Tuluá con un diseño metodológico de caso seriado, en el que se trabajó con una muestra poblacional de tres niños autistas que forman parte del programa de inclusión de la Secretaría de Educación de Tuluá. Se propuso un programa pedagógico innovador, adaptado a estrategias recreativas y diseñado específicamente para promover el desarrollo de la motricidad gruesa en niños autistas de entre 0 y 7 años, con el objetivo de mejorar sus habilidades motoras y su capacidad de interacción física con su entorno. El programa fue aplicado durante un periodo de 16 semanas, distribuidas en cuatro fases, lo que permitió una evaluación continua y progresiva de los avances alcanzados. El objetivo general de esta investigación fue determinar el efecto de un programa de estrategias recreativas, fundamentado en el método de María Montessori, para el desarrollo de la motricidad gruesa en niños con autismo. A su vez, para la evaluación de los progresos, se utilizó como protocolo la Escala Abreviada del Desarrollo – 3, específicamente en su ítem de motricidad gruesa (MG), lo que permitió una medición objetiva y detallada de los avances obtenidos. Los resultados obtenidos demostraron una mejora significativa en la motricidad gruesa de los niños después de la aplicación del post-test, lo que corrobora la efectividad y relevancia del programa de formación basado en el enfoque de María Montessori, así como el potencial de las estrategias recreativas adaptadas como herramienta pedagógica para el desarrollo integral de niños con autismo.
Efecto de un programa de actividades luctatorias, fundamentado en el modelo pedagógico de responsabilidad personal y social, en los niveles de violencia y convivencia escolar en estudiantes adolescentes del colegio Técnico Industrial en el año 2024
(2024) Peñaranda Jaramillo, Diego Fernando; Vargas Guevara, Daniel Arnulfo; Arteaga, Angela Patricia; Fontal Vargas, Paola Andrea; Educación, pedagogía y didáctica
El presente estudio de enfoque cuantitativo, determinó el efecto de un programa de actividades luctatorias fundamentado en el modelo pedagógico de responsabilidad personal y social, en los niveles de violencia y convivencia escolar en la población adolescente en la Institución Educativa Técnico Industrial en la ciudad de Tuluá en el año 2024. Este se llevó a cabo con 61 estudiantes adolescentes (15-17 años), dividiéndolos en dos grupos: un grupo experimental (n=31) que participo del programa de actividades luctatorias y un grupo control (n=31) que continuó con clases de educación física, siendo así una investigación de carácter cuasiexperimental. Como consecuencia, los resultados muestran mejoras estadísticamente significativas a través de la prueba U de Man- Whitney (p=.028) en la variable de violencia, disminuyendo los índices de acoso escolar y tipos de conductas agresivas; por el contrario, en la variable de convivencia no se obtuvieron efectos estadísticamente significativos de acuerdo a la prueba de U de Man- Whitney (p=0.66) con una significancia mayor a 0.5 en la intervención del programa en el grupo experimental, validando así la hipótesis nula. Al mismo tiempo, se discute la relación de la investigación con otros estudios previos, asociando similitudes y diferencias sobre las actividades luctatorias y deportes de combate en la población adolescente; además, en el presente estudio se destaca la articulación del modelo de responsabilidad personal- social y su impacto positivo en la disminución de los niveles de violencia y convivencia escolar en la población intervenida.
Impacto de un programa de juegos predeportivos y polivalentes en la agilidad y velocidad máxima acíclica en futbolistas infantiles de 10 a 12 años del semillero Latorre FC en Zarzal en el 2024
(2024) Castaño Vinasco, Juan Pablo; Garcia Urriago, Alejandro; Bedoya Salazar, Diana Milena; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001726445; https://orcid.org/0009-0008-7798-995X; Palma Pulido, Aida Yineth
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de un programa de juegos predeportivos y polivalentes en la agilidad y velocidad máxima acíclica en 30 futbolistas infantiles 15 en el grupo control y 15 en el grupo experimental de 10 -12 años en el semillero Latorre FC de Zarzal; que tuvo como metodología un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental y alcance explicativo. Donde el grupo experimental llevó a cabo un programa de juegos predeportivos y polivalentes durante 16 semanas, donde se trabajó haciendo énfasis en cada una de las fases de desarrollo de intervención de las capacidades condicionales. Como instrumentos de evaluación se utilizaron el test de Illinois (Berdeal, 2010) y el tes t de agilidad (Cuesta, 2018). De esta manera, entre los resultados más importantes se evidenció que tanto el grupo experimental y el grupo control obtuvieron diferencias estadísticamente significativas en la agilidad y velocidad máxima acíclica con un valor de p = .006 y p = .003 y p = .008, por lo cual, se rechaza la hipótesis del investigador y se retiene la hipótesis nula. Se concluyó que, a estas edades es fundamental el desarrollo de estas capacidades, debido a que atraviesan una fase sensible desde el sistema nervioso y motriz, por tanto, juegos predeportivos y polivalentes son una herramienta fundamental para contribuir en el desarrollo físico, social, emocional y actitudinal, además que ayuda a potenciar los componentes fundamentales de la agilidad y velocidad máxima acíclica, generando así que el desempeño de los futbolistas de esta población sea el adecuado.
Los juegos sociomotrices fundamentados en el modelo pedagógico de responsabilidad personal y social como medio para intervenir las conductas agresivas de los niños de grado cuarto de una Institución Educativa en Tuluá Valle del Cauca año 2024.
(2024) Rivera Meneses, Brayan; Soto Herrera, Luis Fernando; Palma Pulido, Aida Yineth; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001714450; Vélez Arias, María Eugenia
La presente investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa Aguaclara sede San Francisco, en el grado cuarto del municipio de Tuluá, Valle del Cauca, en el año 2024. El objetivo principal fue identificar cómo los juegos sociomotrices, fundamentados en el modelo pedagógico Responsabilidad Personal y Social, influían en las conductas agresivas en la población estudiada; utilizando una metodología de enfoque cualitativo. A través de un proceso de investigación-acción y un alcance transformador, abordado por medio de un programa basado en el modelo Pedagógico de Responsabilidad Personal y Social por medio de los juegos sociomotrices. El cual se desarrolló durante dos sesiones de dos horas cada una en la semana, durante doce semanas, organizadas en cuatro fases (Interrelación reciproca de afectividad, cooperación y esfuerzo, Autonomía y liderazgo, Contribución grupal, Transferencia). Partiendo de lo anterior, se realizó un diagnóstico el cual permitió identificar la problemática, siendo esta abordada a través del programa mencionado. Para la recolección de datos, se utilizaron diversos instrumentos como diarios de campo, que posteriormente fueron analizados mediante rejillas de observación y matriz de doble entrada. Además, se logró determinar que los objetivos propuestos fueron pertinentes y contribuyeron significativamente en la disminución de las conductas agresivas en las clases de Educación Física Recreación y Deporte.
Influencia de un programa de juegos tradicionales en el desarrollo de la coordinación motriz en estudiantes de cuarto grado de una institución educativa de Zarzal Valle en el año 2024
(2024) Zorrilla Agudelo, Diego Francisco; Herrera Betancur, Adrián Mateo; Bedoya Salazar, Diana Milena; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001726445; https://orcid.org/0000-0002-3363-9797
La presente investigación planteó como objetivo determinar la influencia de un programa de juegos tradicionales en el desarrollo de la coordinación motriz en estudiantes de cuarto grado de una institución educativa de Zarzal Valle del Cauca, donde participaron 10 niñas y 10 niños de 9 a 10 años, distribuidos de manera homogénea en el grupo control y experimental; por tal motivo, se decidió por una metodología de enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental, con una intensidad de 16 semanas aplicando un programa de juegos tradicionales, el cual se dividió en 4 fases, haciendo énfasis en las habilidades motoras, siguiendo una progresión que inició con actividades sencillas las cuales se fueron haciendo complejas, es decir, se pasó de lo general a lo específico, identificando las habilidades y progresos de los estudiantes, permitiendo así evaluar el avance. De acuerdo a lo anterior, los resultados obtenidos en el grupo experimental y el grupo control mostraron diferencias estadísticamente significativas, con valores de p = .003 y p = .002, respectivamente, de este modo, se rechaza la hipótesis del investigador y se retiene la hipótesis nula; por lo tanto, el programa basado en juegos tradicionales, no presentó diferencias estadísticamente significativas entre los resultados del grupo experimental con respecto al grupo control, al realizar la evaluación final del test KTK. Sin embargo, se lograron mejoras observables en el desempeño del grupo experimental, evidenciando avances en las categorías de clasificación motriz del test KTK, lo cual, refleja el impacto positivo del programa en habilidades específicas como el equilibrio, la coordinación y el ritmo.
Efecto de un programa de expresiones artísticas “EDUCARTE” fundamentado en la teoría sociocultural en las habilidades sociales (afectivas y negociativas) para mitigar las conductas agresivas en niños de edad escolar de 9 años
(2025) Melo Espitia, Karol Tatiana; Caicedo Valencia, Julio Eduardo; Lozano Ramírez, Jhon Jairo; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001314122; Fontal Vargas, Paola Andrea
El propósito del presente trabajo investigativo fue determinar el efecto de un programa de expresiones artísticas EDUCARTE, fundamentado en la teoría sociocultural en las habilidades sociales (afectivas y negociativas), en niños de grado tercero de 9 años en la Institución “Aquí Crecemos” de la ciudad de Tuluá, Valle del Cauca en el año 2024, para ello, fue indispensable la búsqueda de literatura especializada referida a la teoría sociocultural y los antecedentes afines con cada una de las categorías iniciales. Asimismo, fue necesario conocer los planteamientos de los autores para nutrir conceptual y teóricamente el proceso de argumentación de la presente investigación. De otro modo, el paradigma investigativo fue cuantitativo desde un alcance explicativo, de corte longitudinal, con diseño cuasiexperimental. Los resultados evidenciaron, a través de datos estadísticos, los beneficios del programa de expresiones artísticas. Se observaron que los niños mejoraron su comportamiento conductual al socializar con sus compañeros y al lograr acuerdos negociativos y afectivos, lo que permitió validar la hipótesis planteada inicialmente. De esta manera, los resultados mostraron que, en el pretest, las dimensiones evaluadas tuvieron mejores indicadores en cuanto al nivel de comportamiento de los niños. A manera de conclusión, se debe señalar que, el objetivo se cumplió satisfactoriamente porque mediante el programa de expresiones artísticas, los estudiantes modificaron sus conductas inadecuadas.
Incidencia de un programa de fútbol calle en la toma de decisiones y ejecución de los elementos técnico tácticos ofensivos individuales con balón, fundamentado en el modelo pedagógico enseñanza comprensiva en los futbolistas de 10 y 11 años del Club Deportivo Canteranos del Valle en la Ciudad de Guadalajara Buga 2024
(2024) Mancilla Leal, Julián; Jaramillo Espinosa, Kevin Rogehiro; Mejía Vásquez, Ándres Felipe; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000177009; Quirama, Héctor Mario
El presente estudio de enfoque cuantitativo, realizado en el municipio de Guadalajara de Buga, Valle del Cauca, utilizó un diseño cuasiexperimental con una muestra de 18 jugadores, distribuidos en dos grupos: 9 en el grupo experimental y 9 en el grupo control, todos pertenecientes al Club Deportivo Canteranos del Valle del Cauca. Como variable independiente se implementó un programa de fútbol calle en la toma de decisiones y ejecución de los elementos técnico tácticos ofensivos individuales con balón, fundamentado en el modelo pedagógico de enseñanza comprensiva, durante 16 semanas, caracterizado por el incremento progresivo del nivel de complejidad. Como objetivo general, se determinó la incidencia de un programa de fútbol calle en la toma de decisiones y en la ejecución de los elementos técnico-tácticos ofensivos individuales con balón, basado en el modelo pedagógico de enseñanza comprensiva. Para la evaluación, se utilizó la Herramienta de Evaluación de Rendimiento de Juego (HERJ) (Serra Olivares, 2013). Al comparar los resultados del pretest y postest del grupo experimental, se observaron diferencias estadísticamente significativas en las variables: control (p=.044) y conducción (p= .014) en la toma de decisiones relacionadas con los elementos técnico-tácticos ofensivos individuales con balón. En conclusión, los resultados de la investigación muestran una incidencia significativa de un programa de fútbol calle en la toma de decisiones en los elementos técnico-tácticos ofensivos con balón, fundamentado en el modelo pedagógico de aprendizaje comprensivo.
Incidencia de un programa lúdico-recreativo en los niveles de riesgos psicosocial en el ambiente de trabajo de los conductores de la empresa COOPETRANS Tuluá de la sección busetas, 2024
(2024) Rebolledo Ordoñes, Victor Nery; Cataño Leyton, Winston Jefrey; Arteaga, Ángela Patricia; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000102461; https://orcid.org/0000-0003-1577-778X; Fontal Vargas, Paola Andrea
Esta investigación tuvo como objetivo diseñar un programa lúdico-recreativo en los niveles de riesgo psicosocial en el ambiente de trabajo de los conductores de la empresa Coopetrans Tuluá de la sección busetas para el año 2024. Para el desarrollo metodológico se empleó el enfoque cuantitativo, de alcance explicativo y diseño cuasiexperimental en donde se realizó preprueba y posprueba a una muestra por conveniencia de 15 conductores afiliados a la empresa, empleando el instrumento Suseso/Istas de la Super Intendencia de Seguridad Social, (2020) con la que se analizaron los datos obtenidos en el pretest y postest. La propuesta de intervención basada en un programa lúdico-recreativo, presentó una duración de 14 semanas, estructuradas en tres etapas, con una progresión desde actividades lúdico-recreativas de baja complejidad hasta actividades de alta complejidad. Entre los resultados más destacados se observó como al final del proceso de intervención el 73% de los conductores de busetas de la empresa Coopetrans Tuluá consideraron como de bajo riesgo las exigencias psicológicas; asimismo, el 93% de los conductores percibieron un riesgo medio de la dimensión de trabajo activo y desarrollo de habilidades; sin embargo, el 60% de los conductores valoraron en alto riesgo la dimensión apoyo a la empresa y calidad de liderazgo. El programa lúdico-recreativo logró reducir significativamente, las dimensiones de trabajo activo, desarrollo de habilidades, apoyo en la empresa, calidad de liderazgo y compensaciones, disminuyendo el riesgo a niveles medio y bajo, con una prevalencia del 93.33%. Como conclusión, validaron los resultados y recomendaron continuar con el programa, incorporando mejor.
Estrategia didáctica de la educación física basada en el aprendizaje significativo y en la pedagogía social para el desarrollo humano integral de estudiantes del grado decimo de la Institución Educativa Colegio Académico de Buga en el año 2021-2022
(2024) Bejarano Millán, Santiago; Hurtado García, William; Henao Franco, Fernando José; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001076728; https://orcid.org/0000-0002-5799-5753
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general analizar la incidencia de una estrategia didáctica de la educación física basada en el aprendizaje significativo y en la Pedagogía Social para el desarrollo humano integral de estudiantes del grado decimo de la Institución Educativa Colegio Académico de Guadalajara de Buga, en el año 2021 2022. En ese sentido, mediante una metodología de enfoque cuantitativo y cualitativo de carácter mixto, con una muestra de 25 estudiantes del grado 10-1 del Colegio Académico de Guadalajara de Buga y con un grupo control correspondiente al grado 10-2, se aplicaron instrumentos de recolección de información como fueron: la entrevista, el cuestionario, el test psicométrico (ACRA – Escalas de Estrategias de Aprendizaje), se llevaron a cabo análisis pre y post en las escalas de adquisición, decodificación, recuperación y apoyo. Una vez obtenidos los resultados del pretest se diseñó una estrategia didáctica basada en el aprendizaje significativo y la pedagogía social, cuyos componentes fueron cognitivos, socioculturales y emocionales. Una vez realizada la intervención, se aplicó de nuevo el test Acra, obteniendo como resultado la mejora en la escala de adquisición y de codificación, no obstante, no se mostraron grandes signos de disminución en las escalas de recuperación y de apoyo. Estos resultados demostraron la necesidad de destinar mayor tiempo de intervención para la escala de apoyo que se relaciona con las necesidades socioafectivas y socioculturales de los estudiantes.
Programa de juegos sociomotrices de cooperación - oposición en el fortalecimiento de la competencia ciudadana convivencia y paz en adolescentes vulnerables entre los 10 y 12 años del barrio alto bonito del municipio Guadalajara de Buga, en el año 2022
(2024) Muñoz Muñoz, Juan Camilo; Valencia Betancourt, Laura Daniela; Palma Pulido, Aida Yineth; Palma Pulido, Luis Hebert
El presente proyecto tuvo como propósito el fortalecimiento de la competencia ciudadana convivencia y paz, a través de un programa de juegos sociomotrices de cooperación-oposición como herramienta fundamental para la enseñanza y el aprendizaje en una población adolescente vulnerable del municipio Guadalajara de Buga en el barrio Alto Bonito. Para la recolección de la información se realizó una entrevista semiestructurada dirigida a los adolescentes y a los padres de familia, donde se pudo identificar las falencias que presentaba la población en cuanto a la apropiación de la competencia ciudadana convivencia y paz. Se obtuvo como resultado una progresión significativa en cada uno de los sujetos intervenidos, mejorando en sus habilidades comunicativas, cognitivas y sociales, para evaluar en qué grado de adquisición se encuentran estas. Así como los juegos sociomotrices como estrategia didáctica empleada contribuyeron en la comunicación asertiva entre los adolescentes, mejorando sus habilidades y destrezas con el fin de relacionase con otros de una manera comprensiva y justa, adquiriendo la capacidad de resolver los conflictos de la cotidianidad, manteniendo una convivencia pacífica, responsable y constructiva que respete y valore las diferencias tanto en su entorno más cercano como en su comunidad o municipio.
La escuela intercultural como estrategia de empoderamiento social por medio de un programa recreativo enfocado en la animación sociocultural en la comunidad Afrocolombiana, en el municipio de Tuluá, en el año 2022
(2023) Marmolejo Avendaño, Jhonatan; Pino Castaño, Cristian Camilo; Betancur Agudelo, Julián Eduardo; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000681725; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001679022; https://orcid.org/0000-0002-2890-826X; https://orcid.org/0000-0002-0326-9916; Orjuela Ramírez, Yuri Andrea
Esta investigación se realizó en la Escuela Intercultural creada por nuestro docente asesor, siendo quienes la componen un grupo de niños y jóvenes de la etnia Afrocolombiana ubicados en el barrio Villa Liliana del municipio de Tuluá. Teniendo como objetivo principal el interpretar las prácticas sociales de empoderamiento que se presenten en poblaciones infantiles y juveniles de la comunidad Afro en el marco de la Escuela Intercultural desde un programa recreativo con enfoque sociocultural en el municipio de Tuluá, en el año 2022. Usando la referencia de la investigación critico – social por la naturaleza del objeto de estudio evidenciando la buena recepción de los espacios propuestos de recreación estructurada en los niños y jóvenes Afro de esta localidad. Así se llega a la conclusión que estos espacios de recreación estructurada a través de la Escuela Intercultural sirven para el empoderamiento social de los niños Afrocolombianos participantes cuya estrategia es ideal para una mejor comprensión y participación en los diferentes temas propuestos de desarrollo.
Efecto de un entrenamiento pliométrico en la agilidad en jugadores de la categoría Sub-16 de la Academia de Fútbol Comfenalco de la ciudad de Guadalajara de Buga en 2024
(2024) Gómez Osorio, Cristian Camilo; Jaramillo Acosta, Santiago; Palma Pulido, Luis Hebert; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001390500; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001430412; https://orcid.org/0000-0001-8751-1636; https://orcid.org/0000-0002-3584-3695; Fontal Vargas, Paola Andrea
En la presente investigación el objetivo fue determinar el efecto de un entrenamiento pliométrico en la agilidad en jugadores de la categoría Sub-16 de la Academia Comfenalco de la ciudad de Guadalajara de Buga en 2024. Esta investigación tuvo un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental y corte longitudinal. La población intervenida fueron 20 deportistas de la Academia de Comfenalco con edades promedio de 15.1 años, divididos en dos grupos, uno experimental y otro control. Se realizaron el test de Illinois y el test de Balsom los cuales buscaron evaluar la capacidad de la agilidad por medio de unos análisis estadísticos. La intervención del programa se dividió en cuatro fases, teniendo una frecuencia de dos días semanales, con duración de 60 minutos. En los resultados, los análisis estadísticos arrojaron unos cambios significativos en ambas pruebas, en el grupo control como en el grupo experimental. Como conclusión los resultados coinciden con investigaciones previas, las cuales resultan en el mejoramiento de la agilidad. Por lo cual, el entrenamiento pliométrico mejora de manera significativamente la agilidad, donde este estilo de entrenamiento es de relevancia para el rendimiento deportivo y prevenir posibles lesiones.
Incidencia de un programa de juegos coordinativos especiales para el desarrollo de la agilidad y la velocidad máxima acíclica, con un sistema de luces led, en futbolistas de 13 y 14 años del Club Atlético Hebrón de Buga en el año 2022
(2024) Sterling Arana, Juan Felipe; Ortiz López, Julián David; Calderón González, Juan Carlos; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002126988; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001727183; https://orcid.org/0009-0002-4560-074X; https://orcid.org/0000-0002-4337-4008
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la incidencia de un programa de juegos coordinativos especiales para el desarrollo de la agilidad y la velocidad máxima acíclica, con un sistema de luces led, en 13 futbolistas de 13 y 14 años del club Atlético Hebrón de Buga en el año 2022. Este estudio tuvo un alcance explicativo con un diseño de pre-prueba post-prueba donde se realizaron 12 semanas de intervención, efectuándose tres sesiones semanales los lunes, miércoles y viernes. Dicho programa, se estructuró en tres fases, la de juegos inductivos, la de juegos de transición y finalmente, la de juegos específicos. Para el diagnóstico de esta investigación se aplicaron el test de Illinois y el test T, donde se pudo evidenciar los bajos niveles de la agilidad y la velocidad máxima acíclica, respectivamente. Entre los resultados del grupo se pudo observar que el tiempo de ejecución del test de Illinois se redujo en una media de 13.8s, así como el test T, que también disminuyó a 8.1s, evidenciando mejoras tras las pruebas de hipótesis para ambos test, con niveles de significancia (p=.000 y p=.001, respectivamente) menores a p=.05, lo que permitió rechazar la hipótesis nula y confirmar que existieron diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el postest para este grupo de deportistas. Se concluye que esta investigación innovadora que emplea un sistema de luces led para realizar trabajos tanto en lo condicional como en lo cognitivo, facilita el desarrollar la agilidad y la velocidad máxima acíclica acordes al juego y en el momento preciso, por ende, juega un papel fundamental en el desempeño del futbolista.

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