Influencia del closed caption como herramienta pedagógica para la comprensión auditiva del idioma inglés como Lengua Extranjera

Abstract

According to the results obtained after the application of two Diagnostic Tests to measure the level of English listening comprehension, the students of fourth grade of the institutions Escuela Mercantil and Nazareth presented a low level. Thus, this study searched to strengthen the Listening Comprehension in the above mentioned language, through the use of videos and the Closed Caption system by adapting the lesson plans with this tool. The Escuela Mercantil was the population which had access to the Closed Caption system, while Nazareth did not have it. Workshops, round tables and dynamic activities were carried out during the process to reach the above mentioned aim. Finally, the results of both populations were contrasted to measure the impact generated by this technique. This study revealed a new strategy to work with in order to improve a deficiency. De acuerdo a los resultados obtenidos después de la aplicación de dos Test Diagnóstico para medir el nivel de comprensión auditiva del idioma inglés, las estudiantes de grado cuarto de las instituciones Escuela Mercantil y Colegio Nazareth, presentaron un bajo nivel. Por ende, este estudio buscó fortalecer la comprensión auditiva en dicho idioma a través de la utilización de videos y el sistema Closed Caption, adaptando los planes de clase con esta herramienta. La Escuela Mercantil fue la población que tuvo acceso al sistema Closed Caption, mientras el Colegio Nazareth no lo tuvo. Talleres, mesas redondas y dinámicas fueron llevados a cabo durante el proceso para alcanzar dicho objetivo. Al final, se contrastaron los resultados de ambas poblaciones para medir el impacto generado por esta técnica. El estudio reveló una nueva estrategia a trabajar para mejorar una deficiencia.