Recursos discursivos orales empleados por los docentes en clase para estimular el desarrollo de competencias que posibiliten el pensamiento crítico

Abstract

El presente proyecto de grado consiste en determinar los recursos discursivos que emplea el docente, con los cuales incentiva el pensamiento crítico en los estudiantes. La elección del tema y las preguntas de investigación surgen de la preocupación sobre la actual enseñanza del sistema educativo y como es necesario una propensión hacia una enseñanza del pensamiento crítico en el mundo globalizado y de las sociedades de información. Por su parte el marco teórico se desarrolló bajo los siguientes títulos: historia del pensamiento crítico, definición de pensamiento crítico, enseñanza del mismo y discurso docente. Metodológicamente el proyecto se inicia con la observación y grabación de las clases, posteriormente se procedió a su transcripción, luego a la identificación de los procesos de pensamiento. Posteriormente se establecieron los recursos discursivos que el docente emplea para incentivar el desarrollo del pensamiento crítico. Posterior a ello se realizó el análisis de los enunciado clasificándolos a partir de criterios establecidos previamente. Esto posibilitó una mejor interpretación de los resultados, la elaboración de inferencias y conclusiones.