El cortometraje animado como herramienta didáctica para el aprendizaje del inglés como Lengua Extranjera

Abstract

This project aims to show the benefits of the use of animated shorts in the teaching and learning of English as a foreign language in a rural educational context of Colombia, focusing on the development of oral skills, it is part of the idea that short animated films are a particularly apt to enhance communicative competence in Colombian rural educational context, providing an attractive entrance to the English linguistic language, to students who have few contact with this. Similarly, the audiovisual method represents a highly motivating factor, because it strengthens the development of language skills, with affective elements, such interest and enthusiasm, as well as brings to the classroom and real versions of the original use of language. However, before the introduction of audio-visual materials in the classroom is important to know the context in which it develops and the precondition skills in students in terms of second language refer, to this effect was carried out a measurement preview, before application of the method and a post implementation to notice results statistically. El presente proyecto tiene como objetivo mostrar los beneficios que ofrece el uso de cortometrajes animados en la enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera, en un contexto educativo rural de Colombia, centrado en el desarrollo de la habilidad oral. Se parte de la idea que los cortometrajes animados constituyen una herramienta didáctica especialmente apta para potenciar la competencia comunicativa en el contexto educativo rural colombiano, ya que proporciona una atractiva entrada lingüística a la lengua inglesa, en estudiantes que tienen poco contacto con esta. De igual manera, el método audiovisual representa un elemento altamente motivador, ya que fortalece el desarrollo de las habilidades lingüísticas, con elementos afectivos como, el interés y entusiasmo, al igual que traer al aula versiones originales y reales del uso de la lengua. Sin embargo antes de la introducción de materiales audiovisuales en el aula es importante conocer el contexto en el cual se desarrolla y las habilidades previas en los estudiantes en cuanto a la segunda lengua, para este efecto se llevó a cabo una medición preliminar, antes de la aplicación del método y otra post aplicación, para notar los resultados de forma estadística.