Proyecto de arte visual mediado por la metodología aprendizaje basado en proyectos para el fortalecimiento de la habilidad oral del inglés

Abstract

The main purpose of this work was generated in the first place in the search for innovative methodologies for teaching English within educational sectors. Given this, we seek to determine the impact of a visual arts project mediated by the Project-Based Learning methodology for strengthening the oral ability of English in second-grade students of the Fantasías del Saber School in the city of Tuluá. Therefore, this research is developed under a quantitative approach which aims to offer the effects of the variables in the population. Regarding the research, there is an explanatory scope in which it is sought to develop the problem using tools such as drawing, painting, and installations, which will seek to have a connection with the students for their oral English ability, and that it can be implemented by the teacher as a didactic tool to improve oral English ability. Due to the positive results of the instruments, it is concluded that thanks to the PBL methodology the entire population benefited and therefore It is argued that this type of strategies used in the classroom expands creativity and in the same way contributes positively to group work among them. El propósito principal de este trabajo se generó en primer lugar en la búsqueda de metodologías innovadoras para la enseñanza del inglés dentro de los sectores educativos. Dado esto, se busca determinar la incidencia que tiene un proyecto de artes visuales mediado por la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos para el fortalecimiento de la habilidad oral del inglés en estudiantes de segundo grado de primaria del Colegio Fantasías del Saber en la ciudad de Tuluá. Por lo cual, esta investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo el cual pretende ofrecer los efectos de las variables en la población. Con relación a la investigación, se cuenta con un alcance de tipo explicativo en el cual se busca desarrollar la problemática empleando herramientas como el dibujo, la pintura, y las instalaciones, los cuales buscarán tener una conexión con los estudiantes para su habilidad oral del inglés, y que pueda ser implementado por el docente como herramienta didáctica para mejoramiento de la habilidad oral del inglés, gracias a los resultados positivos que arrojaron los instrumentos, se concluye que gracias a la metodología ABP la totalidad de la población resultó beneficiada y por lo que se argumenta que este tipo de estrategias empleadas en el aula expande la creatividad y del mismo modo aporta de manera positiva en el trabajo en equipo entre ellos.