Implementación de cuentos cortos como mediación pedagógica para mejorar la comprensión lectora en lengua materna en estudiantes de quinto grado

Abstract

This work titled “implementation of short stories as a pedagogical mediation to improve reading comprehension in mother tongue in fifth graders” was born due to the concern about the fifth graders low results in the “Pruebas Saber”; thus, the purpose is to help students improve their reading comprehension levels. Based on that fact, it is proposed that the implementation of short stories as a pedagogical mediation is effective in improving fifth graders reading comprehension in mother Tongue. This is a quantitative research since it is based on measuring and statistical data analysis; in order to do that, a diagnosis test was applied at the beginning and at the end of the intervention to collect data that allowed us to do the measuring previously mentioned; equally, rubrics that granted the measurements of the process were used. As regards to the scope, it is a descriptive type of investigation because it describes the context, the population, the results and their relation with the variables. Additionally, this work is based on an experimental methodological design considering that it takes advantage of an intentional manipulation of actions to provoke certain results. For the implementation of this investigation, a sample consisting of 17 fifth grade students was selected from the “Institución Educativa Moderna de Tuluá sede Marino Dávalos Grisales”; these students participated in the whole process of intervention and in the activities related to the implementation of short stories to improve reading comprehension. Once the proposal was implemented and the data were collected, it was possible to establish that the literal and the reorganisation skill have had an improvement in boys as in girls. It can be said, as a consequence of those results, that the implementation of short stories helps improve the reading comprehension process, but there are also some factors such as time, misbehaviour and lack of interest, that can affect that process. El presente trabajo de investigación titulado “Implementación de cuentos cortos como mediación pedagógica para mejorar la comprensión lectora en lengua materna en estudiantes de quinto grado” nació debido a la preocupación por los bajos resultados de los estudiantes de grado 5° en las Pruebas Saber; por eso, el propósito es ayudar a los estudiantes a mejorar sus niveles de comprensión lectora. Con base en lo anterior, se propone que la implementación de cuentos cortos como mediación pedagógica es eficaz para mejorar la comprensión lectora en lengua materna en estudiantes de quinto grado. Esta investigación es de tipo cuantitativo puesto que se basa en la medición y análisis estadístico de datos; para esto, se aplicó un test diagnóstico al inicio y uno de contraste al final de la intervención para recolectar datos que permitieran hacer dicha medición; igualmente se utilizaron rúbricas que permitieran medir el proceso. En cuanto al alcance, el estudio es descriptivo ya que se describe el contexto, la población, resultados y la relación de estos con las variables. Asimismo, el diseño metodológico del presente trabajo se basa en lo experimental pues se vale de la manipulación intencional de acciones para provocar unos resultados. Para la realización de esta investigación, se seleccionó con una muestra de 17 estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Moderna de Tuluá sede Marino Dávalos Grisales, quienes participaron en todo el proceso de intervención y en las actividades propuestas en relación con la implementación del cuento corto para mejorar la comprensión lectora. Después de implementada la propuesta y recolectados los datos, se pudo establecer que la habilidad literal y de reorganización tuvieron un incremento tanto en los niños como en las niñas. A partir de esos resultados, se concluyó que la implementación de cuentos cortos ayuda a mejorar la comprensión lectora, pero que hay también factores como el tiempo, la indisciplina y la falta de interés, que pueden afectar ese proceso.