Efecto de un programa de actividades luctatorias, fundamentado en el modelo pedagógico de responsabilidad personal y social, en los niveles de violencia y convivencia escolar en estudiantes adolescentes del colegio Técnico Industrial en el año 2024

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dc.contributor.advisorArteaga, Angela Patricia
dc.contributor.authorPeñaranda Jaramillo, Diego Fernando
dc.contributor.authorVargas Guevara, Daniel Arnulfo
dc.contributor.otherFontal Vargas, Paola Andrea
dc.contributor.researchgroupEducación, pedagogía y didácticaspa
dc.coverage.cityTuluáspa
dc.coverage.spatialTuluá, Valle del Cauca, Colombiaspa
dc.date.accessioned2025-01-27T16:32:26Z
dc.date.available2025-01-27T16:32:26Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionilustraciones, gráficos, tablasspa
dc.description.abstractEl presente estudio de enfoque cuantitativo, determinó el efecto de un programa de actividades luctatorias fundamentado en el modelo pedagógico de responsabilidad personal y social, en los niveles de violencia y convivencia escolar en la población adolescente en la Institución Educativa Técnico Industrial en la ciudad de Tuluá en el año 2024. Este se llevó a cabo con 61 estudiantes adolescentes (15-17 años), dividiéndolos en dos grupos: un grupo experimental (n=31) que participo del programa de actividades luctatorias y un grupo control (n=31) que continuó con clases de educación física, siendo así una investigación de carácter cuasiexperimental. Como consecuencia, los resultados muestran mejoras estadísticamente significativas a través de la prueba U de Man- Whitney (p=.028) en la variable de violencia, disminuyendo los índices de acoso escolar y tipos de conductas agresivas; por el contrario, en la variable de convivencia no se obtuvieron efectos estadísticamente significativos de acuerdo a la prueba de U de Man- Whitney (p=0.66) con una significancia mayor a 0.5 en la intervención del programa en el grupo experimental, validando así la hipótesis nula. Al mismo tiempo, se discute la relación de la investigación con otros estudios previos, asociando similitudes y diferencias sobre las actividades luctatorias y deportes de combate en la población adolescente; además, en el presente estudio se destaca la articulación del modelo de responsabilidad personal- social y su impacto positivo en la disminución de los niveles de violencia y convivencia escolar en la población intervenida.spa
dc.description.abstractenglishThe present quantitative study determined the effect of a profit-making activities program based on the pedagogical model of personal and social responsibility, on the levels of violence and school coexistence in the adolescent population at the institución educativa Técnico Industrial in the city of Tuluá in 2024. This was carried out with 61 adolescent students (15-17 years old), dividing them into two groups: an experimental group (n = 31) that participated in the profit-making activities program and a control group (n = 31) that continued with physical education classes, thus being a quasi-experimental research. As a consequence, the results show statistically significant improvements through the Man-Whitney test (p=.028) in the violence variable, decreasing the rates of bullying and types of aggressive behavior; on the contrary, in the variable of coexistence no statistically significant effects were obtained according to the Mann-Whitney U test (p = 0.66) with a significance greater than 0.5 in the intervention of the program in the experimental group, thus validating the null hypothesis. At the same time, the relationship of the research with other previous studies is discussed, associating similarities and differences on luctative activities and combat sports in the adolescent population; in addition, in the present study the articulation of the model of personal-social responsibility and its positive impact on the decrease of the levels of violence and school coexistence in the intervention population is highlighted.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado (a) en Educación Física, Recreación y Deportespa
dc.description.methodsEducación, pedagogía y didácticaspa
dc.description.methodsPrácticas Pedagógicas y Evaluativasspa
dc.description.methodsEducación, pedagogía y didácticaspa
dc.description.methodsPrácticas Pedagógicas y Evaluativasspa
dc.description.tableofcontentsResumen Abstract Introducción 1. Las actividades luctatorias fundamentadas en el modelo pedagógico de responsabilidad personal-social y su incidencia en los niveles de violencia y convivencia en escolares adolescentes 1.1 La implementación de actividades luctatorias como medio educativo y de control de situaciones de violencia y convivencia 1.1.1 Fundamentos generales de las actividades luctatorias 1.1.2 Manifestaciones de las actividades luctatorias como estrategia educativa para disminuir los niveles de conductas de agresividad en el ámbito escolar 1.1.3 Fundamentos y características motrices, psicológicas y fisiológicas en las actividades luctatorias 1.1.4 Fundamentos metodológicos de las actividades y juegos luctatorios en la educación física escolar 1.2 Modelo pedagógico de responsabilidad personal y social (MRPS) y su formación frente a la convivencia en el desarrollo en habilidades sociales 1.2.1 Relación de la implementación de las actividades luctatorias con el modelo pedagógico de responsabilidad personal y social (MRPS) 1.2.3 Educación y formación en valores fundamentado en el modelo pedagógico de responsabilidad personal y social (MRPS) 1.2.4 Habilidades personales y sociales desarrolladas mediante el modelo pedagógico de responsabilidad personal y social (MRPS) 1.3 Principales tipos y niveles de violencia a los que se enfrentan los estudiantes en las instituciones educativas 1.3.1 Tipos de violencia en la adolescencia presentes en el ámbito escolar 1.3.2 Fundamentos neurofisiológicos en las conductas violentas y generación de emociones 1.3.3 Los niveles de violencia en el entorno educativo 1.3.4 Relación entre los ambientes violentos y los aprendizajes escolares con sus efectos psicológicos y conductas emocionales 2. Metodología 2.1 Hipótesis 2.1.1 Hipótesis de investigación 2.1.2 Hipótesis nula 2.2 Enfoque, alcance y corte 2.3 Diseño 2.4 Variables 2.4.1 Variable dependiente 2.4.2 Variable independiente 2.5 Población y muestra 2.6 Criterios de inclusión y exclusión 2.6.1 Criterios de inclusión 2.6.1 Criterios de Exclusión 2.7 Instrumentos de evaluación 2.7.1. Cuestionario tipo tamizaje Resultados 3.1 Resultados estadísticos en la dimensión violencia de acuerdo al pre test y post test 4. Análisis y discusión 5. Conclusiones 6. Recomendaciones Referencias Anexos Apéndicesspa
dc.formatPDFspa
dc.format.extent86spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameInstname:Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12993/4805
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Física, Recreación y Deportespa
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dc.subject.proposalconvivenciaspa
dc.titleEfecto de un programa de actividades luctatorias, fundamentado en el modelo pedagógico de responsabilidad personal y social, en los niveles de violencia y convivencia escolar en estudiantes adolescentes del colegio Técnico Industrial en el año 2024spa
dc.title.titleenglishEffect of a program of luctatories activities, based on the pedagogical model of personal and social responsibility, on the levels of violence and school coexistence in adolescent students of the Institucion Educativa Técnico Industrial in the year 2024spa
dc.typebachelor thesisspa
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dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
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