Método de respuesta física total en el aprendizaje del vocabulario básico en inglés desde la perspectiva constructivista de Vygotsky

Abstract

This project has as main objective to strengthen grammatical and listening skills in Basic English vocabulary through the total physical response method TPR from constructivist perspective Vygotsky in the students of first grade of Institution Liceo Mixto Chiquigenios. For this project was taken into account the type of descriptive research. Particular emphasis is placed on learning strategies that include movement, play, social interaction and physical response to stimulus that facilitate the process of learning a second language. It can be said that Vygotsky asserts that the teaching-learning process encourages the development, educational activity is constitutive of development itself, social interaction allows students to advance the conceptual systems and teacher guides in the direction of knowledge to teach. Finally, analyze the results and activities that promote the process of construction of knowledge in the student. El presente proyecto tiene como objetivo principal fortalecer las competencias gramaticales y auditivas en el vocabulario básico del inglés por medio del método de Respuesta Física Total TPR desde la perspectiva constructivista de Vygotsky en los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Liceo Mixto Chiquigenios. Para este proyecto se tuvo en cuenta el tipo de investigación descriptiva. Especialmente se hace énfasis en las estrategias de aprendizaje que incluyan el movimiento, el juego, la interacción social y la respuesta física a estímulos que facilitan el proceso de aprendizaje de una segunda lengua. Se puede decir que Vygotsky afirma que el proceso de enseñanza aprendizaje fomenta el desarrollo cognitivo de los estudiantes, por lo que la actividad educativa es constitutiva del propio desarrollo, la interacción social permite a los estudiantes avanzar en los sistemas conceptuales y el docente guía en dirección del saber a enseñar. Finalmente, se analizan los resultados obtenidos y las actividades que favorecen el proceso de construcción del conocimiento en el estudiante