Estudio contrastivo de las concepciones sobre evaluación de los docentes de la clase de inglés de instituciones privadas y públicas de la ciudad de Tuluá y su relación con lo establecido en el SIEE

Abstract

The work entitled contrastive study of the conceptions on evaluation of teachers of the English class of private and public institutions of the city of Tuluá and its relationship with what is established in the Institutional Student Assessment System (SIEE), addresses aspects such as, to know the conceptions on evaluation that the teachers of the English class of five educational institutions have, (Two private institutions and three public schools), of the city of Tuluá, the analysis carried out to the (SIEE) of the institutions, to know what is proposed about the evaluation, its purposes, criteria, etc. In addition to this, the relationships between the (SIEE), the interview, background and theoretical postulates at work are contrasted. The instruments used were a double entry matrix with the documentary analysis technique, a semi-structured interview and finally, the analysis of the results was carried out by means of triangulation with the background and theoretical. The methodology is focused on the interpretive paradigm and is also qualitative in nature, and the type of research is a multiple case study. The findings demonstrated the conceptions that teachers had about evaluation, but these did not have much relationship with the categories and subcategories found in the documentary analysis, for which the teachers not only took into account their summative evaluation but also focused on performing their evaluation through the cognitive processes of the students, their learning rhythms, self-reflection and others El trabajo titulado estudio contrastivo de las concepciones sobre evaluación de los docentes de la clase de inglés de instituciones privadas y públicas de la ciudad de Tuluá y su relación con lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE), aborda aspectos tales como, conocer las concepciones sobre evaluación que tienen los docentes de la clase de inglés de cinco instituciones educativas, (Dos instituciones privados y tres colegios públicos), de la ciudad de Tuluá, también se presenta el análisis realizado a los (SIEE) de las instituciones, para conocer qué se plantea sobre la evaluación, sus propósitos, finalidades, criterios, etc. Además de esto se contrastan las relaciones entre el (SIEE), la entrevista, los antecedentes y teóricos postulados en el trabajo. Los instrumentos utilizados fueron, una matriz de doble entrada con la técnica del análisis documental, una entrevista semiestructurada y por último se realizó el análisis de los resultados mediante la triangulación. La metodología está enfocada en el paradigma interpretativo y también es de carácter cualitativo, además el tipo de investigación es un estudio de caso múltiple. Los hallazgos demostraron las concepciones que tenían los docentes sobre evaluación, pero estos no tenían mucha relación con las categorías y subcategorías halladas en el análisis documental, por lo cual los profesores no sólo tenían en cuenta su evaluación sumativa, sino que también se centraban en realizar su evaluación mediante los procesos cognitivos de los estudiantes, sus ritmos de aprendizaje, el autorreflexión y demás