Tracing of teacher training processes in Universidad Javeriana, Universidad de Antioquia, Universidad del Cauca and Universidad Santo Tomás

Abstract

En el país ha habido una serie de controversias y debates en torno a la profesión docente en el sentido de su formación y funcionalidad en favor de la construcción y transformación social de la nación, de ahí que la presente investigación se involucre en un debido análisis respecto a los cambios que se manifiestan desde la disciplina, la pedagogía y la normatividad en las Facultades de Educación de la Universidad Santo Tomás, Universidad Javeriana, Universidad de Antioquia y Universidad del Cauca, y cómo a través de estos desafíos se han determinado relevantes en los procesos de formación docente en las carreras que estas facultades de Educación superior ofrecen. De esta manera, se realiza una caracterización a partir de un análisis documental que permitió un estudio profundo en diferentes áreas a partir de enfoques y problemáticas de la formación docente en Colombia; con miras a las políticas que regulan dicho proceso, así como su calificación en términos de su profesionalización. Frente a lo dicho, que la presente investigación no solo ofrece pautas y lineamientos que invitan a la reflexión sobre los requerimientos que demanda el país en el proceso de formación docente en cuanto a los niveles político, pedagógico y social, sino que, al mismo tiempo, sugiere la necesidad de un seguimiento continuo de la implementación y proceso de formación docente.