Percepción del inglés en la educación para el trabajo y desarrollo humano en la institución San Guiseppe Moscati de Buga
| dc.contributor.advisor | Zwisler, Joshua James | |
| dc.contributor.author | Chávez Trochez, Cristian Paul | |
| dc.contributor.orcid | https://orcid.org/0000-0003-2299-0837 | spa |
| dc.coverage.city | Tuluá | spa |
| dc.coverage.spatial | Tuluá, Valle del Cauca, Colombia | spa |
| dc.date.accessioned | 2024-07-02T15:43:35Z | |
| dc.date.available | 2024-07-02T15:43:35Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description | ilustraciones, gráficos, tablas | spa |
| dc.description.abstract | El proceso de globalización y expansión que se ha gestado en Colombia, junto con la estrecha relación comercial, académica y cultural con países como Estados Unidos y otros de habla inglesa y española, ha suscitado la necesidad de desarrollar programas bilingües. Estos programas buscan fomentar una sociedad colombiana más familiarizada con el idioma inglés. En este contexto, el auge de la educación terciaria y la percepción del aprendizaje del inglés como una vía para mejorar tanto laboral como académicamente plantean la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las percepciones de los egresados de la Institución de Educación para el Trabajo y Desarrollo Humano San Giuseppe Moscati respecto al inglés en los ámbitos académico, laboral y económico? Esta pregunta motiva una exploración de tipo mixto que aborda las ideas, necesidades y opiniones de los egresados de dicha institución, la cual ofrece programas de formación en el formato de educación para el trabajo y el desarrollo humano. Estos programas técnicos permiten la formación de técnicos laborales especializados en áreas de la salud. El alcance descriptivo de la investigación pretende detallar el fenómeno del aprendizaje del inglés como un valor añadido. Este enfoque metodológico incluye entrevistas semiestructuradas, encuestas y grupos focales, permitiendo una recopilación exhaustiva de las experiencias y perspectivas de los egresados. En las conclusiones del documento se identifican tendencias en un grupo selecto de individuos en relación con sus expectativas respecto al aprendizaje del inglés y su desempeño laboral. Este análisis se basa en la información recopilada mediante las entrevistas semiestructuradas, encuestas y grupos focales. | spa |
| dc.description.abstractenglish | The process of globalization and expansion that has taken place in Colombia, along with the close commercial, academic and cultural relationship with countries such as the United States and other English- and Spanish-speaking countries, has given rise to the need to develop bilingual programs. These programs seek to promote a Colombian society more familiar with the English language. In this context, the rise of tertiary education and the perception of learning English as a way to improve both professionally and academically raise the following question: What are the perceptions of the graduates of the Institution of Education for Work and Human Development? San Giuseppe Moscati regarding English in the academic, work and economic spheres? This question motivates a mixed type exploration that addresses the ideas, needs and opinions of the graduates of said institution, which offers training programs in the format of education for work and human development. These technical programs allow the training of labor technicians specialized in health areas. The descriptive scope of the research aims to detail the phenomenon of learning English as an added value. This methodological approach includes semi-structured interviews, surveys and focus groups, allowing for an exhaustive compilation of graduates' experiences and perspectives. The conclusions of the document identify trends in a select group of individuals in relation to their expectations regarding learning English and their work performance. | eng |
| dc.description.degreelevel | Maestría | spa |
| dc.description.degreename | Magister en Bilingüismo y Educación | spa |
| dc.description.tableofcontents | Resumen / Abstract / Introducción / Capítulo I. Planteamiento del problema / 1.1 Contextualización del problema / 1.2 Formulación del problema / 1.3 Objetivos / 1.3.1 Objetivo general / 1.3.2 Objetivos específicos / Capítulo II. Marco Referencial / 2.1 Estado del arte / 2.2 Políticas bilingües en Colombia / Capítulo III. Diseño Metodológico / 3.1 Diseño / 3.2 Alcance y enfoque de investigación / 3.3 Población / 3.4 Instrumentos / 3.4.1 La Encuesta / 3.4.2 Entrevista / 3.4.3 Entrevista con la coordinadora / 3.4.4 Guion para la entrevista semiestructurada / 3.4.5 Grupo focal / 3.5 Validación / 3.6 Análisis de datos / Capítulo IV. Análisis y resultados / 4.1 Análisis demográfico de las encuestas / 4.2 Análisis del inglés en un entorno laboral / 4.3 Análisis del nivel de inglés según la percepción de los encuestados / 4.4 Análisis entrevistas / 4.5 Análisis grupos focales / 4.6 Resultados globales / Discusión / Conclusiones / Recomendaciones / Referencias bibliográficas | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.format.extent | 140 páginas | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.citation | Chavez, C. (2024) Percepción del inglés en la educación para el trabajo y desarrollo humano en la institución San Guiseppe Moscati de Buga. [Tesis de maestría]. Unidad Central del Valle del Cauca. Tulua – Colombia. | spa |
| dc.identifier.instname | Instname:Unidad Central del Valle del Cauca | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Cauca | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repositorio.uceva.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12993/4544 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias de la Educación | spa |
| dc.publisher.program | Maestría en Bilingüismo y Educación | spa |
| dc.relation.indexed | Redcol | spa |
| dc.relation.indexed | La Referencia | spa |
| dc.relation.indexed | Google Scholar | spa |
| dc.relation.indexed | ROAR | spa |
| dc.relation.references | Acosta, C., Martínez, J., & Ruíz, J. (2017). Formación docente y práctica pedagógica: Tensiones y apuestas desde una perspectiva reflexiva. Bogotá D.C.: Pontificia Universidad Javeriana. | spa |
| dc.relation.references | Alonso, J., Gallo, B., Ríos, A., & Torres, G. (2011). Bilingüismo en el Valle del Cauca: un análisisdescriptivo. Cali, Colombia: Cienfi-niversidadIcesi.Obtenido de chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.icesi.edu.co/centrosacademicos/images/Centros/cienfi/libros/Bilinguismo_Valle_Cauca_analisis_descriptivo. pdf | spa |
| dc.relation.references | Ardila Suarez, E. E., & Rueda Arenas, J. F. (2013). La saturación teórica en la teoría fundamentada: su delimitación en el análisis de trayectorias de vida de víctimas del desplazamiento forzado en Colombia. Revista Colombiana de Sociología, 32(2), 93-114. Obtenido de https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/74166/41641-189266- 1-PB.pdf?sequence=1&isAllowed=y | spa |
| dc.relation.references | Barragán, D., Gamboa, A., & Urbina, J. (2012). Práctica pedagógica: perspectivas teóricas. Bogotá, D.C.: Ecoe Ediciones. Obtenido de chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.compartirpalabramaestra.org | spa |
| dc.relation.references | /documentos/otros/practica-pedagogica-pensar-mas-alla-de-las-tecnicas-barragandiego.pdf | spa |
| dc.relation.references | • Braun, V., & Clarke, V. (2008). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research inPsychology, 3(2), 77-101. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/235356393_Using_thematic_analysis_in_psych ology/link/00b7d52c9e6303d840000000/download?_tp=eyJjb250ZXh0Ijp7ImZpcnN0U GFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIiwicGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIn19 | spa |
| dc.relation.references | Brown, P., Lauder, H., & Ashton, D. (2010). The Global Auction: The Broken Promises of Education, Jobs, and Incomes . Oxford University Press | spa |
| dc.relation.references | Belén, A., & Crespo, C. (2007). El muestreo en la investigación cualitativa. Nure Investigación, 1-4. Obtenido de http://www.sc.ehu.es/plwlumuj/ebalECTS/praktikak/muestreo | spa |
| dc.relation.references | Bolívar, R. (2019). Investigar la práctica pedagógica en la formación inicial de maestros. Pedagogía y Saberes, 9-22. Obtenido de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/2881/7355 | spa |
| dc.relation.references | Brithish Council. (27 de 10 de 2020). https://www.britishcouncil.co/importancia-inglesmundo- laboral. Obtenido de https://www.britishcouncil.co/importancia-ingles-mundolaboral | spa |
| dc.relation.references | Camarillo, N. (2017). La importancia de la reflexión en la práctica de los formadores. Mérida, Yucatán: Escuela Normal de Rincón de Romos. Obtenido de chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.conisen.mx/memorias/memor ias/2/C200117-J048.docx.pdf | spa |
| dc.relation.references | Child Australia. (2017). What is pedagogy? How does it influence our practice. Child Australia. Obtenido de chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.childaustralia.org.au/wpcontent/uploads/2017/02/CA-Statement-Pedagogy.pdf | spa |
| dc.relation.references | • Comité de currículo. (1999). Proceso de sistematización curricular: el microcurrículo, 96 aspectosconceptuales y metodológicos. Medellín: Universidad de Antioquia. Obtenido de chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.udea.edu.co/wps/wcm/conne ct/udea/230fee49-4dec-432d-ae5df62f5353cc9f/CARTILLAS+CURRICULO+6.pdf?MOD=AJPERES#:~:text=El%20micr ocurr%C3%ADculo%20es%20el%20nivel,n%C3%BAcleo%20o%20un%20subn%C3% B | spa |
| dc.relation.references | Congreso de la Republica. (1994). Ley General de Educación. Bogota. | spa |
| dc.relation.references | Congreso de la Republica de Colombia. (2006, 26 de Julio 26). Ley 1064: Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano. Diario Oficial. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-104704.html?_noredirect=1 | spa |
| dc.relation.references | Correa Martinez, C. E. (2017). El inglés en la educación superior: su necesidad de mejorar la aplicación en colombia. Bogota. Retrieved from https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/17058/CorreaMat%c3%adnez CarlosEnrique2017.pdf?sequence=2&isAllowed=y | spa |
| dc.relation.references | Cuñat Gimenez, R. (s.f.). aplicacion de la teoria fundamentada (grounded theory) al estudio del proceso de creacion de empresas. Decisiones Globales. | spa |
| dc.relation.references | Chávez, M., Saltos, M., & Saltos, C. (2017). La importancia del aprendizaje y conocimiento delidioma inglés en la enseñanza superior. Dominio de las Ciencias, 3, 759- 771. doi:2477- 8818 | spa |
| dc.relation.references | Crystal, D. (2012). The Stories of English. Allen Lane. London, UK. Disponible en: http://www.privateacher.edu.pe/Boletin.asp?ArticuloId=0501_HistoriaIngles. Consultado: 28-03-2013. | spa |
| dc.relation.references | DANE. (17 de Septiembre de 2021). DANE. Obtenido de Formación para el trabajo: https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/educacion/formacion-para-eltrabajo | spa |
| dc.relation.references | • Darling-Hammonda, L. (2014). Strengthening Clinical Preparation: The Holy Grail of Teacher Education. Peabody Journal of Education, 547-561. doi: http://dx.doi.org/10.1080/0161956X.2014.939009 | spa |
| dc.relation.references | Decreto 3870 de 2015, por el cual se reglamenta la organización y funcionamiento de los programas de educación para el trabajo y el desarrollo humano en el área de idiomas. Ministerio de Educación Nacional. Diario Oficial No. 49.638 de 26 de noviembre de 2015. | spa |
| dc.relation.references | Denzin, N., & Lincoln, Y. (2012). Manual de investigación cualitativa. España: Gedisa. doi:978-84-9784-307-2 | spa |
| dc.relation.references | Decreto 1075. (26 de mayo de 2015). Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentariodel Sector Educación. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional | spa |
| dc.relation.references | Díaz, L., Torruco, U., Martínez, M., & Varela, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Metodología de Investigación en Educación Médica, 2(7), 162-167. Obtenidode Chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.scielo.org.mx/pdf/iem/v2n7/ v2n7a9.pdf | spa |
| dc.relation.references | DiConti, V. D. (2004). Experiential education in a knowledge-based economy: is it time to reexamine the liberal arts? The Journal of General Education, 53(3/4), 167-183. Obtenido de https://www.jstor.org/stable/27797990?seq=1 | spa |
| dc.relation.references | Dornyei, Z.(2007).Research Methodsin Applied Linguistics. New York: Oxford University Press. | spa |
| dc.relation.references | Escofet , A., Folgueira, P., Luna, E., & Palou, B. (2016). Elaboración y validación de un cuestionario para la valoración de proyectos de aprendizaje-servicio. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 21(70), 929-949. Obtenido de chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v21n7 0/1405-6666-rmie-21-70-00929.pdf | spa |
| dc.relation.references | Fandiño-Parraa, Y., Bermúdez-Jiménez, J., & Lugo-Vásquez, V. (2012). Retos del ProgramaNacional de Bilingüismo. Colombia Bilingüe. Educación y Educadores, 15(3), 363-381. doi:http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123- 12942012000300002 | spa |
| dc.relation.references | Fareen, J. A. (2018). Job Focus: Revisiting Students’ Communicative Needs and IndustrialDemands. Journal of Language & Education, 18(18) | spa |
| dc.relation.references | Flick, U. (2004). Introducción a la Investigación Cualitativa. Madrid: Ediciones Morata. Obtenidode chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.ucursos.cl/filosofia/2009/2/EDU203/1/material_docente/bajar?id_material=469326 | spa |
| dc.relation.references | Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (1967). The Discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative Research. Chicago: Aldine Publishing Company | spa |
| dc.relation.references | Graddol, D. (2006). English Next. British Council. | spa |
| dc.relation.references | Hernández Herrero, A. (2008). El inglés en costa rica: requisito indispensable en un mundo globalizado. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, 8(2), 1-23. | spa |
| dc.relation.references | Gómez, A., Díaz, L., & Ramírez, C. (2017). El Plan Nacional de Bilingüismo en Colombia: una mirada desde la gobernanza y las políticas públicas. Revista Educación Y Educadores, 20(2), 223-244. | spa |
| dc.relation.references | • Hernández Sampieri; , R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2003). Metodología de laInvestigación. Mexido D.F.: McGraw-Hill Interamericana. Obtenido de http://data.over- blog-kiwi.com/0/27/01/47/201304/ob_195288_metodologia-de-lainvestigacion- sampieri-hernande.pdf | spa |
| dc.relation.references | Kapur, R. (Marzode 2018). Pedagogical practices. Obtenido dehttps://www.researchgate.net/publication/323794548_Pedagogical_Practices | spa |
| dc.relation.references | Krause, M. (1995). La investigación cualitativa: un campo de posibilidades y desafíos. Temas deeducación , 7, 19-39 | spa |
| dc.relation.references | La investigacion. (2021).La investigacion. Obtenido de La investigacion:https://lainvestigacion.com/ | spa |
| dc.relation.references | Lee, K., & Lee, H. (2018). Korean graduate students’ self-perceptions of English skills and needsin an English-medium instruction context. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 39(8), 715-728. | spa |
| dc.relation.references | Ley 1064 de 2006. (26 de julio de 2006). por la cual se dictan normas para el apoyo y fortalecimiento de la educación para el trabajo y el desarrollo humano establecida como educación no formal en la Ley General de Educación. DIARIO OFICIAL. AÑO CXLII. N. 46341. Obtenido de https://www.suinjuriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/1673231 | spa |
| dc.relation.references | Ley 115. (1994). Por la cual se expide la ley general de educación. Diario Oficial No. 41.214. Obtenido de chromextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.mineducacion.gov.co/1621/a rticles-85906_archivo_pdf.pdf | spa |
| dc.relation.references | Ley 1651. (12 de julio de 2013). Por medio de la cual se modifican los artículos 13, 20, 21, 22, 30y 38 de la Ley 115 de 1994 y se dictan otras disposiciones-ley de bilingüismo. Bogotá. | spa |
| dc.relation.references | López, D. (2019). Política de bilingüismo en Colombia: una revisión desde sus inicios hasta el Plan Nacional de Bilingüismo (2004-2018). Cuadernos Kóre, 6(10), 19-37. | spa |
| dc.relation.references | López, H., & Blázquez, F. (2012). La práctica pedagógica en la formación inicial de profesores del primer ciclo de Enseñanza Básica. Revista electrónica de formación del profesorado, 29-42. | spa |
| dc.relation.references | Martín-Cabello , A. (2013). Sobre los orígenes del proceso de globalización. Methaodos revista de ciencias sociales, 1(1), 7-20. doi:http://dx.doi.org/10.17502/m.rcs.v1i1.22 | spa |
| dc.relation.references | Martínez, A. (2009). Pedagogía: saber, práctica y disciplina. Universidad Francisco de Paula Santander. Obtenido de chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.albertomartinezboom.com/es critos/Conferencias/Pedagogia_Saber_Practica_y_Disciplina_(Cucuta).pdf | spa |
| dc.relation.references | Martínez, A. (2011). La enseñanza. En H. Zuluaga, E. Alberto, A. Martínez, H. Quiceno, J. Saenz, & A. Álvarez, Pedagogía y Epistemología. Cooperativa editorial Magisterio. Obtenido de chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.albertomartinezboom.com/es critos/libros/2003_Pedagogia_y_epistemologia.pdf | spa |
| dc.relation.references | Martínez, J. (2020). El inglés en el ámbito laboral colombiano: retos y oportunidades. Revista Trabajo Y Sociedad, 23(42), 69-89. | spa |
| dc.relation.references | Martínez, Y. (2017). La reflexión de la práctica pedagógica: un camino a transferir en la construcción de saber pedagógico. Bogotá-Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. | spa |
| dc.relation.references | Martínez-Salgado, C. (2012). El muestreo en investigación cualitativa. Principios básicos y algunas controversias. Ciência & Saúde Coletiva, 17(3), 613-619. doi:https://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232012000300006 | spa |
| dc.relation.references | MEN. (8 de Febrero de 1994). Ley General de Educación. Bogota, Colombia. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf | spa |
| dc.relation.references | MEN. (Octubre de 2006). Guía 22: Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras:inglés. Bogota: Imprenta Nacional. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-115174_archivo_pdf.pdf | spa |
| dc.relation.references | Mesa, E. (2020). Análisis de las prácticas pedagógicas en los programas de Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Cooperativa de Colombia Seccional Medellín entre los años 2010 a 2018. Medellín, Colombia: Universidad Cooperativa de Colombia . | spa |
| dc.relation.references | MINEDUCACIÓN. (2016). La práctica pedagógica como escenario de aprendizaje | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Educacion Nacional. (2004). Programa Nacional de Bilinguismo. Bogota. Ministerio de Educación Nacional. (31 de Mayo de 2016). Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de MinEducación: https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios- institucionales/Sistemas-deInformacion/Formacion-Para-el-Trabajo/234976:Que-es | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional. (2015). Decreto 1075 de 2015. Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Educación. (D.O. No. 49.523). | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional. (13 de Febrero de 2017). Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles380612_recurso_1.pdf Murillo , J. (s.f.). Teoría Fundamentada o grounded Theory. Madrid. | spa |
| dc.relation.references | Ortíz, E., & Londoño, Ó. (2017). Comunicación, discurso y poder. Ibagué: Universidad del Tolima. Obtenido de ISBN: 978-958-8932-40-8 | spa |
| dc.relation.references | Otero Ortega, A. (agosto de 2018). Enfoques De Investigación: Métodos Para El Diseño Urbano-Arquitectónico. Obtenido de https://clasev.com/pluginfile.php/21199/mod_resource/content/1/Enfoques%20de%20Inv estigaci%C3%B3n.pdf | spa |
| dc.relation.references | Pelakais, C. d. (2000). Métodos cuantitativos y cualitativos:diferencias y tendencias. Telos, 2(2), 347-352. Obtenido de http://ojs.urbe.edu/index.php/telos/article/view/997/943 | spa |
| dc.relation.references | Pereira, Z. (Enero-Junio de 2011). Los diseños de método mixto en la investigación en educación:Una experiencia concreta. Revista Electrónica Educare, 15(1), 15-29. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/1941/194118804003.pdf | spa |
| dc.relation.references | Poulou, M. (2007). Student-teachers’ concerns about teaching practice. European Journal ofTeacher Education, 91–110. Obtenido de chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://150.140.160.61:8000/static/magazi ne/international/2020/11/27/14._students_- teachers_concerns_about_teaching_practice.pdf | spa |
| dc.relation.references | Powell, R., Single, H., & Loyd, K. (1996). Focus Groups in Mental Health Research: Enhancing the Validity of User and Provider Questionnaires. International Journal of Social Psychiatry, 42(3), 193-206. | spa |
| dc.relation.references | Rajprasit, K., & Hemchua, S. (2015). The english language and communication in the internationalworkplace: An examination of thai computer engineering professionals. 3L: Language, Linguistics, Literature, 21(3), 109-124. | spa |
| dc.relation.references | Rajprasit, K., Pratoomrat, P., & Wang, T. (2015). Perceptions and problems of english language and communication abilities: A final check on Thai engineering undergraduates. English Language Teaching, 8(3), 111-120 | spa |
| dc.relation.references | Red Noticias. (24 de marzo de 2023). Casi la mitad de trabajadores en cargos de nivel medio yalto, en Colombia, no tienen buen nivel de inglés. Obtenido de https://redmas.com.co/colombia/Casi-la-mitad-de-lostrabajadores-en-cargos-de-nivel- medio-y-alto-en-Colombia-no-tienen-un-buen-nivel-deingles-20230324-0033.html | spa |
| dc.relation.references | Resolución 18583. (15 de septiembre de 2017). Por la cual se ajustan las características específicas de calidad de los programas de Licenciatura para la obtención, renovación o modificación del registro calificado, y se deroga la Resolución 2041 de 2016. MINEDUCACIÓN. Obtenido de chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.usbcali.edu.co/sites/default/f iles/resolucion_final_18583_de_2017deroga_2041.pdf | spa |
| dc.relation.references | Resolución 18583 de 2017. (15 de septiembre de 2017). Por la cual se ajustan las características específicas de calidad de los programas de Licenciatura para la obtención, renovación o modificación del registro calificado, y se deroga la Resolución 2041 de 2016. Diario Oficial No. 50357 del 15 de septiembre de 2017. Bogotá D.C. Obtenido de https://normas-apa.org/referencias/citar-leyes-documentos-legales/ | spa |
| dc.relation.references | Resolución 5443. (30 de junio de 2010). Por la cual se definen las características específicas de calidad de los programas de formación profesional en educación, en el marco de las condiciones de calidad, y se dictan otras disposiciones . MEN. | spa |
| dc.relation.references | Ríos, R. (2018). La práctica pedagógica como herramienta para historiar la pedagogía en Colombia. Pedagogía y Saberes, 27-40. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/ppo/n19/2011-804X-ppo-19-00027.pdf | spa |
| dc.relation.references | Rodríguez, L. M. (2018). Política de bilingüismo y resultados educativos en Colombia: análisis dela evaluación Saber 11°. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, (53), 174-187. | spa |
| dc.relation.references | Rocha García, R., & Martínez Martínez, H. (2015). Bilingüismo laboral en colombia. | spa |
| dc.relation.references | Rubin, H., & Rubin, I. (2005). Qualitative Interviewing: The Art of Hearing Data. Sage publications. | spa |
| dc.relation.references | Saldarriaga, ó. (2016). Diálogos Entre Dos Nociones De práctica pedagógica. Memoria y Sociedad, 20(41) | spa |
| dc.relation.references | Sampieri, R., Collado, C., & Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación. México, D.F.:McGraw-Hill Interamenricana | spa |
| dc.relation.references | Sanchez Jabba, A. (2013). Bilinguismo en Colombia. BancodelaRepública. Obtenido de https://www.banrep.gov.co/sites/default/files/publicaciones/archivos/dtser_191.pdf? ut ma=1.1099123277.1431966964.1431966964.1432158900.2& utmb=1.1.10.143215890 | spa |
| dc.relation.references | 0& utmc=1& utmx=-& utmz=1.1431966964.1.1.utmcsr%3Dgoogle | spa |
| dc.relation.references | Sánchez, T., & González, H. (2016). Saber pedagógico: fundamento del ejercicio docente. RevistaEducación y Educadores, 241-253. doi:10.5294/edu.2016.19.24 | spa |
| dc.relation.references | Siegle, D. (2022). Instrument Validity. Retrieved from: https://researchbasics.education.uconn.edu/instrument_validity/# De Vaus, 2013; Neuman, 2014 | spa |
| dc.relation.references | Sen, A. (2000). Desarrollo y Libertad. Editorial Planeta | spa |
| dc.relation.references | Serrano, G. (2000). Modelos de investigación cualitativa en educación social y animación sociocultural. Narcea, 21-56. | spa |
| dc.relation.references | Singh, A. K., & Harun, R. S. (2020). Industrial trainees learning experiences of english relatedtasks at the workplace. Studies in English Language and Education, 7(1), 22-42 | spa |
| dc.relation.references | Scotland . (2005). Lets talk about pedagogy: towards a shared understanding for early yearseducation in Scotland. Learning and Teaching Scotland. Obtenido de ISBN 1 84399 083 0 | spa |
| dc.relation.references | Zwisler, J. J. (2018). Language Policy and the Construction of National Identity in Colombia. Encuentros, 16(133), 146. https://doi.org/10.15665/.v16i01.700 | spa |
| dc.relation.references | Tigua Anzules, J. O., San Lucas Marcillo, M., & Azúa Menéndez, M. (2017). Diagnóstico deldominio del inglés en el mercado laboral turístico de Puerto López. Revista Sinapsis, 10(1). | spa |
| dc.relation.references | Universidad de Antioquia. (2018).Universidad de Antioquia. Obtenido de http://www.udea.edu.co/wps/portal/udea/web/inicio/investigacion/gruposinvestigacion/ciencias-sociales/giae/normas-reformas | spa |
| dc.relation.references | Valbuena, S., Robinson, C., & Berrio, J. (2018). Investigación educativa y la práctica pedagógica,una mirada desde el currículo. Revista Espacios, 39(52), 20. Obtenido de chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.revistaespacios.com/a18v39n 52/a18v39n52p20.pdf | spa |
| dc.relation.references | Vargas, L. (1994). Sobre el concepto de percepción. Alteridades, 4(8), 47-53. Obtenido de chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.redalyc.org/pdf/747/747113 53004.pdf | spa |
| dc.relation.references | Wrigley, H. S., Richer, E., Martinson, K., Kubo, H., & Strawn, J. (2003). The Language of Opportunity: Expanding Employment Prospectsfor Adults with Limited English Skills. Center for Law and Social Policy,. | spa |
| dc.relation.references | Yin, R. (2014). Case study research design and methods. Journal: CJPE, 282. Obtenido de ISBN978-1-4522-4256-9 | spa |
| dc.relation.references | Zuluaga, O. (1999). Pedagogía e historia: la historiocidad de la pedagogía, la enseñanza, un objeto de saber. Santafé de Bogotá: Siglo del hombre editores. | spa |
| dc.rights | Derechos reservados - Unidad Central del Valle del Cauca | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | * |
| dc.rights.local | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | * |
| dc.subject.keywords | English | eng |
| dc.subject.keywords | Job performance | eng |
| dc.subject.keywords | Tertiary education | eng |
| dc.subject.keywords | Learning | eng |
| dc.subject.proposal | Inglés | spa |
| dc.subject.proposal | Desempeño laboral | spa |
| dc.subject.proposal | Educación terciaria | spa |
| dc.subject.proposal | Aprendizaje | spa |
| dc.title | Percepción del inglés en la educación para el trabajo y desarrollo humano en la institución San Guiseppe Moscati de Buga | spa |
| dc.title.titleenglish | Perception of English in education for work and human development at the San Guiseppe Moscati institution in Buga | spa |
| dc.type | master thesis | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | spa |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | spa |
| dc.type.content | Text | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | spa |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
| dcterms.audience | Público general | spa |
| dcterms.audience.professionaldevelopment | Pregrado | spa |
| dcterms.audience.professionaldevelopment | Especialización | spa |
Archivos
Bloque original
1 - 1 de 1
Cargando...
- Nombre:
- TG-cchavez.pdf
- Tamaño:
- 1.32 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
- Trabajo de maestría