Diseño de estrategias psicopedagógicas para fomentar la inclusión en estudiantes categorizados en el SIMAT de la básica primaria en los grados 3° y 4° de la I.E Aguaclara, del municipio de Tuluá

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dc.contributor.advisorSalcedo Mosquera, Julián David
dc.contributor.advisorLozano Hurtado, Ana María
dc.contributor.authorQuintero Castillo, Stefania
dc.contributor.authorAguiar Giraldo, María José
dc.coverage.cityTuluáspa
dc.coverage.spatialTuluá, Valle del Cauca, Colombiaspa
dc.date.accessioned2025-06-25T17:08:03Z
dc.date.available2025-06-25T17:08:03Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionilustraciones, gráficos, tablasspa
dc.description.abstractLas estrategias psicopedagógicas integran un pilar fundamental en la construcción de una educación inclusiva, esto es así dado que aseguran las necesidades de los estudiantes, Al implementar estas estrategias promueven la participación activa y el respeto por la diversidad, garantizando que cada alumno reciba el apoyo necesario para alcanzar su máximo potencial. El objetivo del trabajo de grado es diseñar una propuesta de intervención basadas en estrategias psicopedagógicas adecuadas para estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje en la institución educativa Aguaclara en el Municipio de Tuluá, contemplando la importancia de la capacitación en la educación inclusiva para una comunidad educativa que fomente el bienestar social de los estudiantes. Para esto la investigación que se ha desarrollado es con enfoque cualitativo y una metodología de acción participante, buscando generar una relación entre los participantes y las investigadoras para cocrear el conocimiento y así poder dar abastecimiento a las necesidades de estos mismos; por lo tanto, la muestra será de cuatro estudiantes caracterizados en el SIMAT con discapacidad intelectual y TDAH, comprendiendo los grados 3° y 4° contando además con la participación de sus respectivos maestros y acudientes. Se evidenció que en el proceso de la educación inclusiva existen barreras significativas, en primer lugar, el entorno vulnerable de los estudiantes genera una mayor susceptibilidad en los cuidadores, lo que interfiere en la comunicación efectiva con la comunidad educativa. Además, se detecta una deficiente implementación de estrategias psicopedagógicas, lo cual puede provocar en los estudiantes de grado 3 y 4 de la I.E. Aguaclara desmotivación y desinterés por su proceso académico.spa
dc.description.abstractenglishPsychopedagogical strategies integrate a fundamental pillar in the construction of an inclusive education, this is so since they ensure the needs of students. By implementing these strategies they promote active participation and respect for diversity, ensuring that each student receives the necessary support to reach their maximum potential. The objective of this degree project is to implement an intervention proposal, based on appropriate psychopedagogical strategies for students with difficulties in their learning process at the Aguaclara educational institution in the municipality of Tuluá, contemplating the importance of training in inclusive education for an educational community that promotes the social welfare of students. For this, the research that has been developed is with a qualitative approach and a methodology of participant action, seeking to generate a relationship between the participants and the researchers to co-create the knowledge and thus be able to supply the needs of these; therefore, the sample will be 4 students characterized in the SIMAT with learning difficulties, including grades 3rd and 4th with the participation of their respective teachers and attendees. It is evident that in the process of inclusive education there are significant barriers in the first place the vulnerable environment of the students generates a greater susceptibility in caregivers, which interferes with effective communication with the educational community. In addition, a deficient implementation of psychopedagogical strategies was detected, which can cause in students of grade 3 and 4 of the I.E Aguaclara demotivation and disinterest in their academic process.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenamePsicologo (a)spa
dc.description.tableofcontentsResumen, Abstract, Introducción, Problema De Investigación, Planteamiento Del Problema, Objetivos, Objetivo General, Objetivos Específicos, Justificación, Marco Referencial, Antecedentes de la investigación, Marco Teórico, Marco histórico, Marco conceptual, Marco Legal, Metodología, Tipo De Investigación, Población y Muestra, Consideraciones Éticas, Fundamento Legal y Ético de la Investigación, Resultados y Discusión, Capítulo 1: Caracterización de las necesidades de aprendizaje específicas de los estudiantes de 3° y 4° de la institución educativa Aguaclara, que presentan discapacidad intelectual y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Capítulo 2: Determinación de Estrategias Psicopedagógicas En El Diseño De Una Propuesta De Intervención Acorde A Las Necesidades De Aprendizaje Específicas De Los Estudiantes En 3° y 4° De La Institución Educativa Aguaclara, Que Presentan Discapacidad Intelectual y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Capítulo 3: Establecimiento del diseño de una propuesta de intervención, basada en estrategias psicopedagógicas adecuadas para los estudiantes en 3° y 4°, que se encuentran categorizados en el SIMAT de la institución educativa Aguaclara en el Municipio de Tuluá, Conclusiones, Recomendaciones, Referencias, Anexos.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.extent193 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameInstname:Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12993/4989
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Jurídicas y Humanísticasspa
dc.publisher.programPsicologíaspa
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dc.rightsDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucaspa
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dc.subject.keywordsInclusive educationspa
dc.subject.keywordsPsycho-pedagogical strategiesspa
dc.subject.keywordsIntellectual disabilityspa
dc.subject.keywordsAttention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)spa
dc.subject.proposalEducación inclusivaspa
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dc.subject.proposalDiscapacidad intelectualspa
dc.subject.proposalTrastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH)spa
dc.titleDiseño de estrategias psicopedagógicas para fomentar la inclusión en estudiantes categorizados en el SIMAT de la básica primaria en los grados 3° y 4° de la I.E Aguaclara, del municipio de Tuluáspa
dc.title.titleenglishDesign of psychopedagogical strategies to promote inclusion in students categorized in the SIMAT system from grades 3 and 4 of primary education at Aguaclara Educational Institution, municipality of Tuluáspa
dc.typebachelor thesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
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